二至六年级学生目标投入的想象干预研究——儿童自我表征发展透视.pdfVIP

第25卷第4期 华东师范大学学报(教育科学版) 2007年12月 V01．25，No．4 JournalofEastChinaNormal Sciences) NOV．2007 University(Educational 二至六年级学生目标投入的想象干预研究 ——儿童自我表征发展透视 李晓文沈群香 (华东师范大学心理学系，l：海200062) 摘要：本研究尝试从关系自我发展角度，对2——6年级学生的目标投入进行想象干预实 验，旨在探索目标投入干预手段，进而透视儿童自我发展特征。各年级被试由四个实验组和1个 控制组组成。四个实验组分别从自己／父母／老师／好朋友四种角度，想象目标实现时的感受。实 验结果表明，不同年J；炙JL童想象干预效果在一定程度上反映了自我表征取向的发展变化。通过想 象自己和重要他人对自己目标实现与否的反应，能够有效促进儿童的目标投入。 关键词：目标投入