翠屏国民中小学(九十四)学年度第(二)学期.docVIP

翠屏國民中小學（九十四）學年度第（二）學期 （二 ）年級（ 語文 ）學習領域【國語】課程計畫表 教材來源 翰林版 第四冊 教學節數：每週(5+1)節 學期共(120)節 【每週有5節在語文領域，有1節在生活領域】 設 計 者 許秋蓮、許芳禎、宋瑞虹、蔡佳純、黃秀娟、林靜芳、王惠仁 教學者 許秋蓮、許芳禎、宋瑞虹、蔡佳純、黃秀娟、林靜芳、王惠仁 學期 學習目標 應用語言文字，激發個人潛能，發揮學習空間。 培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。 具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。 應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。 透過語言互動，因應環境，適當應對進退。 透過語言學習，體認中華文化，並認識不同族群及外國之文化習俗。 結合語文與科技資訊，提升學習效果，擴充學習領域。 培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。 應用語文獨立思考，解決問題。 融入重大議題之能力指標 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之 美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與 敏感。 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 【人權教育】 4說出自己對一個美好世界的想法。 【家政教育】 3-1-5察覺周遭美化生活的物品。 4-1-1認識自己。 4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。 【生涯發展教育】 1-1-1發現自己的長處及優點。 1-2-1認識有關自我的觀念。 2-1-1激發對工作世界的好奇心 3-1-1覺察自我應負的責任。 週次 (日期) 能 力 指 標 單 元 名 稱 節數 評量方式 備註 （六大議題） 一 2/12 | 2/18 A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。 A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。 1-1-2 A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。 B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。 C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。 C-1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。 C-1-4-7-1發言不偏離主題。 C-1-4-9-3能依主題表達意見。 D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。 D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。 E-1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文 E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。 E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。 E-1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 F-1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。 F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 二 2/19 | 2/25 A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。 A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 A-1-5-10-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。 C-1-1-2-7能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。 C-1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。 C-1-4-7-1發言不偏離 C-1-4-9-3能依主題表達意見。 D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。 E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-6-3能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 E-1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 E-1-2-9-5能提綱