2014年高一生物课堂基础检测：6.1《杂交育种与诱变育种》（新人教版必修2）.docVIP

1．对下列有关实例形成原理的解释，正确的是(　　) A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种的原理 B．培育无子西瓜是利用了单倍体育种的原理 C．培育青霉素高产菌株是利用了基因突变的原理 D．“多莉”羊的获得是利用了杂交育种的原理 答案：C 2．获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦的方法分别是(　　) ①诱变育种　②杂交育种　③单倍体育种　④多倍体育种 A．①②④　　　　　　　　B．④①② C．②①③ D．①④③ 解析：选B。无子西瓜的产生过程是利用了秋水仙素处理后染色体数目加倍，所以是利用了多倍体育种的方法。青霉素高产菌株的获得是利用了基因突变的原理，属于诱变育种。矮秆抗病小麦的获得是把不同优良性状的基因集中到同一个体上，可以用杂交育种也可用单倍体育种。 3．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是(　　) A．单倍体育种　　　　　　　B．杂交育种 C．人工诱变育种 D．细胞工程育种 解析：选B。人工诱变育种产生的变异不定向，单倍体育种、细胞工程育种都不能产生基因重组，对技术的要求也较高，单倍体育种之前先要杂交育种形成AaBb的新品种，所以，最简捷的方法是杂交育种。 4．下列关于育种的叙述中，错误的是(多选)(　　) A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 解析：选BCD。杂交育种只是原有基因的重新组合，不会形成新的基因；四倍体和二倍体杂交，产生的受精卵发育成的个体为三倍体；诱变育种一般多害少利。 5．(2011年广州调研)如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③作进一步处理。对此分析错误的是(　　) A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D．③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产 解析：选D。图中考查了诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和杂交育种，①和②杂交后得到③，③应为种子，经多次射线处理萌发的种子应为诱变育种，由于突变是不定向的，所以产生的性状有可能有利也有可能是有害的，⑤与⑥过程表示的是杂交育种的自交阶段，遵循的原理为基因重组，由③到⑨是花药离体培养，所得到的幼苗是单倍体，可以为aBd等四种基因型，秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，进而使染色体数目加倍。 6. 如图表示用某种农作物品种①和②两个品系培育出品种⑥的可能方法，请回答： (1)指出下列各种交配方式：由品种①和②培育出③的过程Ⅰ是________，由品种③培育出品种⑥经过的过程Ⅴ是________。这种育种方法叫做________。 (2)品种④是一种________植株，由品种③经过过程Ⅲ培养品种④常用的方法是________。 (3)由品种①直接形成品种⑤的过程需经________，由品种⑤产生品种⑥的最简便方法是________。 (4)你认为成功率最高且工作量最小的培育品种⑥的途径是________(用过程Ⅰ、Ⅱ等及“→”表示)。 解析：由品种①和②培育出③的过程Ⅰ是把位于不同个体的性状集中在一个个体上，一般是通过杂交实现的；由品种③培育出品种⑥的过程是一个纯化过程，应该是自交；品种④的基因只有品种③的一半，属于单倍体植株，可以利用秋水仙素处理使之加倍得到可育植株品种⑥；由品种①直接形成品种⑤，产生了一种新基因，只能是基因突变，由品种⑤产生品种⑥，要得到纯化的隐性基因，最好的办法就是自交。 答案：(1)杂交　自交　杂交育种 (2)单倍体　花药离体培养 (3)基因突变(或人工诱变)　自交 (4)Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ 1．用烟草的花药离体培育成烟草新品种；用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦培育成抗倒伏抗锈病的小麦；培育无子西瓜；用60Co辐射稻种，育成水稻优良品种。以上育种方法依次属于(　　) ①诱变育种　②杂交育种　③单倍体育种　④多倍体育种 A．①②③④　　　　　　　B．④③②① C．③④②① D．③②④① 解析：选D。花药离体培养形成单倍体，再经人工诱导使染色体数目加倍得到纯合新品种，这是利用了单倍体育种；利用具有优良性状的两个亲本，培育出具有两个亲本优良性状的新品种，为杂交育种；无子西瓜的培育利用了多倍体育种；用60Co辐射育种是利用辐射使遗传物质发生改变，从而选育出具有优良性状的新品种，是人工诱变育种。 2．属于分子水平上的育种工作的是(　　) A．辐射育种 B．杂交育种 C．单倍体育种 D．多倍体育种 解析：选A。辐射育种是根据基因突变的原理，培育新的品种。基因突变是由于基因内部的碱基种类、数量和排列次序发生变化导致的生物变异。碱基的上述