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研究生“三助群体刀学习性投入调查研究
——以浙江师范大学为例
REsEARcHoNT皿S.rI脚M脚GAG唧oF
T肛GRAⅨIATE
“THREE-ASSISTANCE”GROUP——ACASESTUDY NORMAL
OF
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申请人:李旭
Candidate:LiXU
指导老师:季诚钧
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1
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申请学位类别:教育学硕士
Academic For:KAin
DegreeApplied Education
学科专业:高等教育学
EducatEducat10n
emmargliigheronoi
Pr(gramme:Higher
浙江师范大学教育科学研究院
Institute
ofEducational Normal
Science,Zhejiang
University
二零一四年五月
May,2014
万方数据
研究生“三助群体学习性投入调查研究
一以浙江师范大学为例嘲鼎
摘要
研究生教育是我国高等教育体系的重要组成部分,处于教育结构和人才培养的最高层次。高等
教育质量问题最终要落实到学生的发展质量上,在培养机制改革和提高人才质量背景下,构建以学
生发展为中心的人才培养观来引导学校的教育实践并促进学生的学习是世界教育发展的趋势,也是
我国教育改革的新议题。学习投入理论是建立在学生学业成就提高为基础的一种质量观,从两个层
面来评价教育质量:一是学生做了什么,即测量学生投入到有效学习活动中的时间和精力;二是学
校做了什么,即大学是否采用有效措施吸引学生参与各项教育活动。
本研究的重点是研究生“三助群体”的学习投入现状及其影响因素分析。研究生教育更加注重
科学、严谨、创新,这就要求研究生进行合理有效的学习投入和学习参与。参与研究生“三助”工
作已成为当前研究生培养的一个基本环节,由于这个群体具有特殊性,通过测量其学习性投入来反
映研究生人才培养质量问题。
本研究运用文献分析法、问卷调查法,在回顾相关学说理论的基础上,对我校研究生“三助群
体”学习性投入进行分析与论述。通过问卷调查,本文以五大指标(学业挑战度、主动合作学习水
平、生师互动程度、教育经验丰富度、校园环境支持度)来了解研究生“三助群体”的学习性投入
状态,根据问卷调查结果探索分析影响学习投入的因素。运用SPSS软件对调查数据进行分析,得出
以下结论:
第一,在五大指标上,学业挑战度
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