减轻初中生英语学习焦虑的理论和实践.pdfVIP

摘 要 21世纪以来，人们开始关注教育中的情感因素(如态度、动机、个性、焦虑、移情、 自信等等)对语言学习的影响。焦虑这一情感因素也开始倍受关注。进一步认识、了解 学生的外语焦虑状况，产生焦虑的原因以及应对策略显得尤其重要。 英语学习焦虑是影响初中学生外语学习效果的一个重要情感因素。积极情绪、情感 的参与会产生良好的教学效果，相反，消极的情感如焦虑、抑制、沮丧、怀疑等会影响 学习潜力的正常发挥。 本文通过对英语学习三种焦虑模式、暗示法在英语教学中的应用及人本主义教育的 根据问卷的结果，分析了中学生英语学习焦虑产生的以下七种原因，1)对英语缺乏兴 趣2)在英语学习方面缺少自信和竞争意识3)教师的评价4)教师与学习者之间的交流 5)课堂活动形式6)语言测试7)文化差异 结合实际教学经验和学生的实际情况，以人本主义为前提，以暗示法为理论依据， 建议采取以下措施克服和减轻初中学生英语学习焦虑，通过有趣的教学导入、建立和谐 的师生关系、丰富多彩的课堂活动、多媒体的应用、创造轻松的学习氛围以激发初中生 英语学习兴趣，教师进行正确评价、学生的确自主探究、循序渐进的方法强化中学生英 语学习的成功体验，通过小组学习活动建立合作学习关系，利用教材中的文化知识、了 解英语国家的风俗文化、积累英语格言来培养初中学生英语文化学习意识，克服文化差 异给学习带来的障碍。 总而言之，在教学活动中应该以学生为中心，不断的观察学生的学习状态，了解情 况运用各种教学手段帮助学生减轻英语学习焦虑。 关键词：英语学习焦虑；暗示教学法；人本主义 Abstract At first to attentiontotheeffectionoftheemotion twentycentry,peoplebeginpay elementsin elementismore knowthereasonsof education,soanxiety emphased．To Eglish andsohisionmethodsis forUS． anxiety very learning impotant The isan emotionelementfor students． Englishlearninganxietyimportant junior Actweemotionmakesthe resultbetter．Passiveemotionthe makes result teachingget teaching getworse． This three of passageanalysespatternsEnglishlearning tohumanisticand anxietyb)examnationanxietyc)evaluation approach anxiety．According tofindthemethodstosolvethe of try suggestopedia,．we Englishlearninganxietyjunior students．FlcaswrittenHorwitzisusedforsome stu