文鼎苑——李婧.docVIP

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 长度单位与质量单位的认识 教学目标 建立1毫米、1分米、1千米的长度概念及1吨的质量概念； 理解各单位之间的关系，能进行简单的单位换算； 善于发现问题，提高解决实际问题的能力； 重点、难点 1、建立1千米和1吨的概念，掌握各单位间的进率； 2、长度单位和质量单位的实际应用； 考点及考试要求 1、长度单位、质量单位的单位换算； 2、长度单位和质量单位的实际应用； 教学内容 知识框架 单位换算图示： ① 长度单位间的进率： 千米 米 分米 厘米 ② 重量单位间的进率： 吨 千克 克 1、由大单位到小单位的换算，要看两个单位间的进率是多少。如果是10，则在长度数后加上一个0；如果是100，则在长度数后加上两个0；如果是1000，则在长度数后加上三个0。 【长度单位】1千米＝1000千米，1米＝10分米，1米＝100厘米，1米＝1000毫米，1分米＝10厘米，1分米＝100毫米，1厘米＝10毫米； 【重量单位】1吨＝1000千克，1千克＝1000克； 2、由小单位到大单位的换算，仍然要看两个单位间的进率是多少。如果是10，则在长度数后去掉一个0；如果是100，则在长度数后去掉两个0；如果是1000，则在长度数后去掉三个0。 【长度单位】10毫米＝1厘米，100毫米＝1分米，1000毫米＝1米，10厘米＝1分米，100厘米＝1米，10分米＝1米，1000米＝1千米； 【重量单位】1000克＝1千克，1000千克＝1吨； 考点一：单位换算 典型例题 填上适当的单位。 旗杆高约10（ ） 铅笔长约15（ ） 一只鸭约重3（ ） 一辆货车载重约2（ ） 一张超市卡厚约1（ ） 小强身高156（ ） 填空。 2000千克＝（ ）吨 35000米＝（ ）千米 35千米—3500米＝（ ）米 7吨600千克＋400千克＝（ ）吨 4分米＋5厘米＝（ ）毫米 3米—26分米＝（ ）分米 3200千克—（ ）千克＝3吨＝2400千克＋（ ）千克 排一排。 ⑴ 400毫米 5分米 1千米 30米 900厘米 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） ⑵ 3400千克 3千克 2500克 2吨 34000克 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 知识概括、方法总结与易错点分析 解析一：填单位的题目可以运用排除法。例如，旗杆的高度，很明显，考的是对长度单位的感知，填入10千米太长，而10分米太短，所以取中间的米最为合适。利用排除法，首先要学生对1毫米、1分米及1千米的长度有所感知，知道日常生活中的硬币或公交卡的厚度约为1毫米，拇指指甲的长度约为1厘米，学校操场一圈为400米，两圈就接近1千米。另外，还需要学生牢记：一个三年级学生的重量约在25~35千克，大人的重量约在55~75千克，汽车、火车、飞机等运输工具自身的重量及其载重量都要用“吨”作单位，它们所走的路程要用“千米“作单位。这些常识可以更好地辅助学生对单位进行感知。 解析二：做单位换算题，首先要牢记“单位排行榜”，即将单位从大到小进行排列，如长度单位：千米＞米＞分米＞厘米＞毫米，重量单位：吨＞千克＞克。其次，理解由大单位换算成小单位，是在原数后加上0的过程，由小单位换算成大单位，是在原数后去掉0的过程。在进行加减运算时，一定要认真仔细。 解析三：此类型的题目中涉及的单位很多，所以可以按照从左往右的顺序，先两两进行比较，然后用较大的量再与下一个两比较，直到比出最大的量为止。每排出一个量，最好用笔划去或做上记号。 针对性练习 1、在○里填入＞、＜、＝。 750毫米＋650毫米○14分米 2吨—300千克○1000千克 900厘米○10米 1吨800千克○1080千克 3分米5厘米—9厘米○28厘米 5吨○599千克 4千克50克○450克 10千米○999千米 2、填空。 230分米—30分米＝（ ）米