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工?? 艺 1、教材内容分析 ??? 根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。 因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。 本节重点是 1、认识工艺，知道工艺是产品制作的基础和方法，是产品质量保证的前提和手段，是 企业生产的重要核心。 2、了解工艺要求和加工设备，能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模 型制作。 2、教学目标明确 ①、知识与技能 a、知道工艺的含义和常用工艺的种类， b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。 ②、过程与方法 a、以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪； b、以观察实物和ppt图片分析，师生互动，课堂讨论； c、在观察、分析的基础上，逐步形成工艺概念； d、知道工艺含义，了解常用工艺的种类； e、明白工艺就伴随我们左右，身边就存在着工艺； f、了解工艺加工的设备和工具，认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工具及其使用方法。 g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。 ③、情感、态度与价值观 a、在进行工艺课程的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 b、在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，体验技术活动的过程，感受技术 活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。 c、在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。 ?3、教学对象分析? aMP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。 b、由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合本章节，在传授工艺知识，进行工艺制作时，结合实际，尽可能的创造条件和创设教学情境，提供一些常用的材料如：铝合金、塑料管、木板等，让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习，为下一节课学习——“制作模型”做准备。在课堂上要加强集体指导和个别辅导，学会正确地使用工具，规范技术操作，建立工艺概念。 ４、教学策略与方法采用 ??A. ?B .提供工具和材料，创设技术氛围来实践体验，感知和加深对工艺的的理解。 ?５、教学资源收集 ? ? 实验器材准备 铝合金、塑料管?? 各48块?? ???????????手工钢锯、锉刀、桌虎钳?? 各48个 样冲、划规、角尺、钢直尺?? 各24个??? 丝锥与扳手、板牙与扳手?? 各24付 手虎钳、钻床???? 各一台（个）???????? 铆钉若干个、拉钉枪??????? 8个 ?6、教学流程 （教学时数：2课时；） 7、教学过程 过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 导入新课 提出问题：德国汽车和Inter cpu处理器为什么会成为世界的著名产品？同学们制作的便携式小凳什么会不同？为 什么相同的材料，会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等。 建立产品与生产技术和制造方法有关的概念，导入工艺新课。 学生思考后，知道由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，会造成产品的优劣，为引入工艺概念作准备。 ? ? 用ppt课件打出问题，引导学生思考，建立初步的工艺概念。 认识工艺 让我们走近工艺，认识工艺，介绍什么是工艺。 ? 建立工艺的概念 通过对问题的思考明确什么是工艺 分析案例知道工艺有很多种 引导学生观察门窗，回