不同模式Fan效应发生的信息加工机制的研究.pdfVIP

不同模式 Fan 效应发生的信息加工机制研究 中文摘要： 不同模式Fan效应是指同样是共享某一概念的几个事件信息，由于条件不同产生了 不同大小的Fan效应。不同模式Fan效应的要点是指两种不同条件下Fan效应大小的真 实的差异。关于不同模式 Fan 效应的机制研究，前人提出了两种理论解释：ACT-R 和情 境模型理论。然而，ACT-R 理论认为不同模式 Fan 效应的产生在于信息学习阶段注意焦 点的倾向性导致提取时的激活水平不同，而情境模型理论则认为不同模式Fan效应的产 生在于学习记忆阶段形成的不同信息表征结构。同时它们对同一情境模型中的事件之间 是否存在干扰也存在分歧。与这两种激活理论相对应，20 世纪 90 年代，记忆提取的主 动抑制机制方面的研究被引入用来揭示fan效应发生机制，却出现了相互矛盾的结果。 本研究针对以往研究中的这些问题，围绕不同模式Fan效应发生的信息加工机制进行了 系统探讨。 240名阜阳师范学院的本科生，24名辽宁师范大学的硕士研究生共计264名被试参 加了三个研究。 研究一从J.R.Anderson提出的事件激活方程出发，设计了三个实验对不同模式Fan 效应发生的原因是学习阶段编码特点，还是提取阶段的激活水平不同进行了研究。实验 一通过改变被试学习时的注意焦点，观测注意焦点的变化如何影响实验材料的两个维度 上Fan效应大小；实验二通过提高学习程度，观测两个维度上Fan效应大小的变化；实 验三通过延迟再认，观测两个维度上Fan效应大小的变化。通过以上操作，探讨提取激 活水平与信息组织在不同模式Fan效应发生时的作用，以检验ACT-R理论与情境模型理 论哪一个合理。研究二通过收集被试在Fan效应实验中事件提取时瞳孔直径的变化数据， 探讨不同模式Fan效应发生时，两个维度上随着Fan值的增加提取难度的变化趋势。研 究三运用启动研究范式探讨不同模式Fan效应发生时及发生的早期，相关事件提取的激 活与抑制机制的作用。 研究结果如下： 不同模式Fan效应的产生在于学习时的信息的组织表征，而不在于提取时的激活水 平的高低。被试识记时注意焦点的改变并没有使再认提取时信息的激活程度有所不同， 信息的组织方式在再认提取过程中起了决定性作用。被试对学习材料学习程度的加强没 有提高被试再认提取时信息的激活程度，影响信息再认加工速度的是信息的组织方式。 1 不同模式 Fan 效应发生的信息加工机制研究 延迟再认没有导致信息激活水平的降低，是信息组织方式——情境模型——阻止了信息 的迅速遗忘，对提取过程起了决定性作用。实验结果支持了情境模型理论。图式理论也 能合理解释不同模式Fan效应的产生。 过度学习导致了物品维度上Fan效应不变，而地点维度上Fan效应却增大。说明过 度学习并没有显著提高事件提取时的激活强度，关键是过度学习与提取练习一样影响了 事件信息编码方式，使每一相关事件被整体化成为独立事件，在提取时不会受到其他相 关事件的干扰。 瞳孔直径是认知加工负荷变化的敏感指标。不同模式Fan效应发生时，地点维度上， 随着Fan值的增大，瞳孔直径有增大的趋势，表明单位时间内的记忆负荷加大了，信息 提取的难度增加了；在物品维度上，随着Fan值的增大，瞳孔直径出现了缩小的趋势， 表明提取加工所需资源超过所能利用的资源的极限，单位时间内的认知加工负荷不断增 大，证明提取信息的难度也是增大的。这些结果还说明，同一情境模型中的相关事件提 取时存在相互干扰。 在不同模式Fan效应的发生时，激活与抑制都起重要作用，是在抑制和激活的协同 作用下完成再认提取的。某一目标事件信息提取早期与完成，共享某一地点概念的相关 事件信息都是被激活的，出现了提取诱发遗忘的边界条件效应；某一目标事件信息提取 完成，共享某一物品概念的相关事件信息是被抑制的，而在再认提取的早期（提取还未 完成时），相关事件信息却是被激活的，发生了负启动反转，支持了激活——抑制观； 相关但不共享某一概念的事件信息是直接被抑制的，这与抑制机制的抑制干扰信息的活 动功能有关。 当不同模式Fan效应发生时，地点维度是提取诱发遗忘的一种边界条件。而无共享 概念的相关事件以及共享某一物品概念的相关事件之间虽然产生抑制作用，但并没有因 而导致相关事件提取的正确率降低。因此，不同模式Fan效应发生时，某一事件语句的 提取不能导致