研究性学习备课2.docVIP

主题设想：选题思考 研讨方式：小组讨论 预期目标：1、探讨确定课题领域 2、研讨可行性 重点分析：研讨课题的切入点 难点估计：1、课题的可行性 2、教师对课题的认识 操作过程： 1、由课题组老师提出各自的主题设想，大家共提出了“青少年吸毒问题”、“谭家河的改造”、“我看校园特色文化建设”“独生子女问题”等课题。 2、分析各课题的可行性及意义。 例： “我看校园特色文化建设”。理由是： ①学生生活环境就是校园，而校园文化建设很大程度上影响着学生的成长。 ②我校具备研究本课题的有利条件：我校是高等师范、外国语特色中学，有着与别的学校不一样的文化特色。 ③围绕校园文化建设课题，暂把本课题定为“我看校园文化特色建设。” 资料来源： 校长办、图书馆、网上、教师、高年级同学…… 知识更新： 促进学生突破学科知识学习。 促使教师转变教学角色，尝试与不同学科老师进行协作；尝试在社会大学中成为学习者，不断在实践中丰富自己，提高自己。 自我评价： 能迅速适应并着手研究“研究性学习”课程，并对这一新事物提出自己的看法，思考“研究性学习课程备课”要求。