第四单元 第18课 排序计算有方法 教案 义务教育版（2024）信息科技四年级全一册.docxVIP

第18课排序计算有方法

一、教学目标

1.知识与技能：

掌握使用数字化工具（电子表格）对数据排序的方法

学会用函数快速计算多组数据的平均值

过程与方法：

通过生活案例分析，理解数字化工具在数据管理中的优势

3.情感态度：

体会技术对生活的赋能，培养数据意识

二、教学重难点

重点：数据排序操作、平均值函数应用

难点：复杂数据范围的准确选择与计算

三、教学过程设计

一、情境导入：生活中的数据难题（5分钟）

1.1问题驱动

教师活动：

展示超市小票（含50种商品价格）

提出问题：如何快速找出最贵和最便宜的商品？

对比展示百日温度数据表：人工计算100天的平均气温需要多久？

学生活动：

思考并讨论传统方法的局限性

分享日常生活中的类似体验

教师活动：

引出课题：

今天我们将学习用数字化工具解决这些难题！

二、新知探究：排序与计算的魔法（15分钟）

2.1活动一：快速排序找目标

教师示范：

打开超市购物清单文件

选中数据区域（包含商品名称和价格列）

点击数据→排序→选择价格列降序排列

学生操作：

跟随教师步骤进行实践操作

完成排序后找出最贵和最便宜商品

生活联系讨论：

按身高排座位

按成绩排名

商品价格比较

2.2活动二：函数计算平均值

对比实验设计：

手动计算：计算7天气温平均值（复习旧知）

函数计算：使用=AVERAGE()函数计算100天气温

关键技巧讲解：

拖动选择数据范围（强调首尾单元格定位）

直接输入范围（如B3:B102）

错误处理：遇到文本数据时的注意事项

三、实践应用：生活数据大挑战（15分钟）

3.1分组任务设计

3.2教师巡视指导要点

重点帮助学生解决数据范围选择错误问题

提示：遇到中文单位（如元）需先清理数据

指导学生正确处理包含文字的数据

四、总结提升（5分钟）

4.1知识体系梳理

知识树构建：

4.2生活启示分享

教师引导：

4.3拓展思考

问题讨论：

如果数据包含文字（如缺考），计算平均值会怎样？

如何处理异常数据？