第一单元 第1课教室数据我录入 教案 四年级下册（2024）信息科技四年级下册.docxVIP

课题

教室数据我录入

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材分析

本课时是川教版信息科技四年级下册第一单元的开篇内容，是数据分析的基础环节。教材围绕“教室数据”这一贴近学生生活的主题，引导学生认识数据录入的意义，掌握在电子表格中录入简单教室相关数据的方法，包括单元格选择、文字和数字数据的输入、数据简单修改等操作。本内容既承接了学生此前对电子表格的初步认知，又为后续的教室数据整理、分析打下坚实基础，注重培养学生用数字化方式收集、记录数据的意识，符合小学阶段信息科技学科生活化、实践性的教学特点。

核心素养

目标

信息意识：能结合教室生活场景识别有价值的教室数据，理解数据录入是数据分析的前提，具有主动用数字化工具记录数据的意识。

计算思维：能根据教室数据的类型，选择合适的电子表格单元格进行数据录入，初步形成数据分类、有序记录的思维方式。

数字化学习与创新：能独立完成教室基础数据的录入操作，尝试在录入过程中发现并解决简单的输入错误问题，培养数字化工具的运用能力和创新尝试的意识。

信息社会责任：在小组合作录入数据的过程中，养成认真、严谨的操作习惯，学会与同伴分工协作，共同完成数据收集与录入任务，树立数据真实、准确的意识。

重点

认识电子表格中单元格的基本操作，能准确选择目标单元格。

掌握教室相关文字、数字数据在电子表格中的录入方法。

3.能对录入错误的数据进行简单修改。

难点

能根据教室数据的分类特点，规范、有序地规划电子表格的列名并录入数据。

2.区分不同类型教室数据的录入规范，避免出现格式、内容错误。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

创设情境：提问“同学们，我们每天都在教室学习，教室里有很多可以统计的信息，比如课桌数量、椅子数量、窗户数量、绿植数量等，这些都是教室数据，大家想不想把这些数据用电脑清晰地记录下来？”

展示预设的“教室数据统计表”电子表格成品，让学生观察数据的呈现形式，引出本节课主题“教室数据我录入”。

3.提问引导：“这样的表格是怎么制作的？数据又是怎么填进去的？今天我们就一起来学习。”

1.积极思考教师提出的问题，结合教室实际说出自己知道的教室数据。

2.观察电子表格成品，感知数据录入后的清晰呈现效果，产生学习兴趣。

3.带着疑问进入本节课的学习。

从学生熟悉的教室生活场景入手，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过展示成品表格，让学生直观感受数据录入的成果，明确本节课的学习目标。

讲授新课

复习回顾：简单回顾电子表格的打开方式，介绍行、列、单元格的概念，演示鼠标点击选择单元格的操作，强调“选中单元格是录入数据的前提”。

讲解列名规划：结合教室数据特点，引导学生思考“要记录教室数据，表格第一行应该填什么？”，讲解常见列名如“项目”“数量”，演示在A1、B1单元格分别输入“项目”“数量”的操作。

讲解数据录入：（1）文字数据录入：演示在A2、A3等单元格依次输入“课桌”“椅子”“窗户”等教室项目名称，强调输入完成后按Enter键切换单元格。（2）数字数据录入：演示在对应项目的B列单元格输入数字，如A2是“课桌”，则在B2输入课桌数量，讲解数字输入的注意事项（不随意添加符号、准确填写）。

讲解数据修改：演示两种修改方式，一是选中错误单元格直接重新输入正确内容，二是双击单元格修改局部内容，结合学生易犯的输入错误进行举例。

5.小组任务布置：让学生以4人小组为单位，分工统计教室1-2项数据，然后尝试在电子表格中完成列名和已统计数据的录入。

1.跟随教师复习电子表格基础操作，认真听行、列、单元格的概念，动手练习鼠标选择单元格的操作。

2.思考并回答教师提出的列名规划问题，跟随教师演示，在自己的电子表格中输入“项目”“数量”列名。

3.仔细观察教师的录入演示，分步动手练习：先在A列输入教室项目名称，再在B列输入对应数量，掌握Enter键的切换用法。

4.学习数据修改的两种方法，动手尝试修改自己录入的模拟错误数据，熟练操作技巧。

5.以小组为单位，分工协作统计教室实际数据，然后在电子表格中尝试录入，遇到问题及时举手提问。

通过复习旧知为新知学习做好铺垫，层层递进讲解单元格选择、列名规划、数据录入和修改的核心知识点，兼顾理论讲解和实操演示，让学生边听边练，快速掌握操作方法。小组合作统计并录入数据，既让学生将所学知识与实际结合，又培养了学生的分工协作能力。

课堂练习

基础练习：让学生独立完成完整的“教室数据统计表”录入，包含至少6项教室数据（如课桌、椅子、窗户、门、绿植、电灯等），要求列名规范、数据准确、录入有序。

提升练习：针对录入速度快、操作熟练的学生，提出拓展要求：添加“