八年级下册信息技术第一单元第1节《物联网数据采集与传输》第1课时 川教版2024 教案.docxVIP

课题

第1节《物联网数据采集与传输》第1课时

单元

一单元

学科

信息技术

年级

八年级

学习

目标

【核心素养】

（一）信息意识

1.结合智能驾驶、校园智能设备等学生熟悉的场景，认识物联网数据采集与传输的重要性，明确数据是物联网实现智能功能的核心，树立数据驱动智能的主动意识。

2.能敏锐发现生活中物联网数据采集的实例，主动关注物联网技术的应用，愿意探究数据采集与传输的原理，养成观察生活、主动探究的良好习惯。

（二）计算思维

1.能梳理物联网数据采集—传输的完整流程，区分环境感知、车身感知、网联感知的不同作用，培养分类梳理、逻辑分析的思维能力。

2.能分析智能驾驶场景中不同传感器的采集对象、数据类型，理解定位技术、通信技术在数据传输中的作用，能简单分析影响数据采集准确性的因素，提升逻辑推理和问题分析能力。

（三）数字化学习与创新

1.能借助查阅资料、小组讨论等方式，完成传统驾驶与智能驾驶数据获取的对比、智能驾驶数据采集的梳理，提升自主学习和合作探究能力。

2.能结合所学知识，创新思考物联网数据采集与传输在校园、家庭中的应用，尝试设计简单的校园智能数据采集场景，培养创新思维和数字化表达能力。

（四）信息社会责任

1.了解我国北斗卫星导航系统的优势，增强民族自豪感，树立科技自信，认识到物联网技术对社会发展的推动作用。

2.理解物联网数据采集与传输的安全意义，树立数据安全意识，自觉规范自身行为，不随意泄露、篡改物联网数据，培养社会责任感和安全素养。

【教学目标】

知识与技能：

了解物联网数据采集的三种感知方式（环境感知、车身感知、网联感知），掌握传感器、定位技术、V2X通信技术的基本作用；能区分不同传感器采集的数据类型，梳理数据采集与传输的流程，能完成简单的资料查阅和表格填写。

过程与方法：

以智能驾驶数据奇妙旅程为线索，通过情景导入、小组探究、资料查阅、对比分析等形式，引导学生主动参与探究活动，培养自主学习、合作交流、逻辑分析的能力，体验物联网技术的奥秘。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发学生对物联网技术的探究兴趣，感受科技的魅力；增强民族自豪感和科技自信，树立数据安全意识和社会责任感，愿意主动学习物联网相关知识，做科技时代的懂法、用法小达人。

重点

1.掌握物联网数据采集的三种感知方式（环境感知、车身感知、网联感知），明确每种感知方式的作用、采集设备和数据类型。

2.理解物联网数据传输的核心技术（定位技术、V2X通信技术），梳理采集—传输的基本流程，能结合智能驾驶场景举例说明。

难点

1.区分不同感知方式的差异，能准确分析智能驾驶场景中各类传感器的采集对象和数据类型，理解定位技术对数据采集准确性的保障作用。

2.结合所学知识，分析影响定位数据采集的因素，能简单思考物联网数据采集与传输在生活中的创新应用，将理论知识与实际生活结合。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、开学第一课

1、宣布新学期开始

亲爱的同学们，欢迎回到信息技术教室！新学期开始了，寒假期间有没有发现啥跟信息技术相关的东西？

2、说一说

谁来分享一下暑假里的信息技术小故事？

新课导入

、微机室纪律要求

1、巩固旧知

微机室常规纪律要求还记得多少？

2、微机室常规纪律要求

（1）排队进入电脑室，按照老师安排的位置就坐，不随意下座位；未经老师同意，不得随意更换座位。

（2）不带与信息课堂无关物品进入电脑室，包括水、玩具、食品、作业等。为什么？

（3）爱惜学校电脑、鼠标、键盘等公共财物（损坏赔偿）；不随意扭转显示屏（容易死机）。

（4）课后物品应归位；打开的程序应关闭；及时离开电脑室。

（二）、单元导入

1、情景展示

今天，我们的城市、校园、家……都在逐步变成一个神奇的物联网世界。不论是工作、学习还是生活，都时时处处受到高速发展的物联网的影响：通过“刷脸”,道闸会自动打开；走进教室，电灯会自动亮起，风扇会自动调节风速；课桌上的智能笔会告诉你今天的作业有哪些；地上的无人车在大街上奔驰；天上的无人机将货物送达指定位置。

其实呀，这些神奇的操作，背后都藏着一个秘密武器——物联网数据！就像咱们人要靠眼睛看、耳朵听、鼻子闻来获取信息一样，物联网设备也有自己的眼睛耳朵，能采集各种数据，还能把数据传出去，实现智能操作。

2、揭示课题

今天，咱们就一起走进川教版八年级下册信息科技课堂，解锁《物联网数据采集与传输》的奥秘，跟着智能驾驶的脚步，来一场奇妙的数据旅行，看看这些数据到底是怎么被采集、怎么跑起来的。

三、新课讲授（20分钟）

同学们，既然要开启数据的奇妙旅程，那咱们首先得搞清楚—