高中语文 新课标视野下的语文(写作)教学改革论文.docVIP

新课标视野下的语文（写作）教学改革　　 　?　一、写作教学改革是时代的要求 　　 　　 二、写作教学存在的不足 　　 作文是学生语文素质的综合体现，是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点，它是一个长期的循序渐进的过程。在小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而实际情况并不乐观，现在的写作教学和学生的实际表现都还存在着不少的弊端。　　 主要下面有几种情况：　　 1 把作文看成是每周2节作文课的事，当成是教学的一种任务。只要完成每学期8篇作文的教学任务就行。在写作教学的方法上一般注重讲怎样选材组材及开头结尾的布局等，然后讲必须有几个自然段，有多少字数。这好像成了硬性指标。至于学生写什么内容，怎样写的，是不是自己写的，并不注意。或者说知道不是自己写的，也一样给很好的评语。只要作文本上有一篇就行了。有的老师甚至鼓励学生抄袭。对教学对学生极不负责任。　　 2 上写作课，都是自己在讲，讲自己对作文的构思，对中心意思的理解。讲完后就让学生写，可以说是仿写。有的学生记性好，把老师说的大概都写下来，有的记不住，就借别人的。这样的作文课，学生成了听众，然后又成了记事员。　能把　老师说的写下来的，就成了优秀，写不下来，就得个不及格。一方面没有让学生成为作文课的主体，让他们说说自己想写什么；另一方面