高校成教脱产生英语教学中情感培养研究.pdf

摘 要 英语作为成人教育的一门基础学科，其教学有着自己的特点。在成人英语教学的过程 中，存在着一系列问题。在教师方面，成教英语教师的学历与普通高校英语教师相比，要 低很多；而且大部分老师都是从其它院校聘请的一些兼职教师，专职教师的数量非常有限。 在学生方面，成教学校学生的英语基础很差，绝大多数学生的英语高考成绩都不及格：学 生对英语学习缺乏必要的兴趣和信心。并且在日常英语课堂教学的过程中，师生之间的交 流很少，这些都成为了成人教育的障碍。20世纪60年代随着人文主义的发展，语言教育及其 研究的焦点逐渐发生了变化，由先前只重视学生的认知因素转向了更多关注他们的情感因 素。20世纪末，中国的学者也开始开展了这一方面的研究并取得了一些成就。然而，在查 阅文献资料的过程中，有关情感教学的研究和实验绝大多数都发生国外，而国内对情感教 学的研究主要集中于中小学教学。关于中国成人教育中英语情感教学的实验和研究少之又 少。即使能找到一些只针对于成教学生的相关研究，也都是基于教师观察或教学经验得出 的结论，并且多是以在职学生如夜大这一类型的成教学生为主，几乎没有相关研究涉及到 花几年时间以获取学位的脱产成教学生。因此，本文即对高校成教脱产生英语教学中的情 感现状进行教学实验性研究。 论文首先论述了英语教学中的情感和情感因素，对国内外情感研究状况进行了简短综 述，从中可以了解到中西方的教育家和教师们都重视并提倡外语教育中的情感教学。+对成 人教育学校英语教学中情感培养的研究亦是非常重要的。文章继而介绍了本研究的情感因 素及理论基础如人本主义、建构主义和第二语言习得等理论。这些理论表明学生应当被当 作个体对待，学生应当积极参与课堂活动中，教师应当给学生提供积极的学习环境。 笔者试图通过定量与定性分析相结合的方法，以问卷、实验和访谈的形式，对脱产成 教学生英语教学中的情感培养展开研究。论文首先采用英语教学情感量表对情感因素进行 了分析，对如何在课堂教学中增强或削弱其效应。然后以实验对照的方式对学生情感状况 进行了测试，即把情感教学策略应用于课堂实际进行了设计与分析。最后采用访谈进一步 完善研究，使笔者了解更多的学生背景信息和问卷填写动机等。实验结果表明关注情感以 及运用恰当的教学策略对于发挥情感因素的积极作用是有效的，对提高英语水平有显著作 用，从研究中笔者也对成教脱产生的情感培养提出了一些建设性的意见。 关键词：脱产成教学生；情感因素；英语教学；感情教学策略 Ⅳ f{1111 III{1{111{IIIl r{If ABSTRACT ＼1 isabasic hasitsowncharacteristics．Inthe of English obligatorysubject，which process in existseveral the of and aspect continuingcolleges，there problems．In Englishteachinglearning than academicoftheseteachersaremuchlower faculty,generallyspeaking，thedegrees teaching thenumberoffull-timeteachersiS limited．In thatofcommon teachers；and