教育实习调查报告正版.docVIP

教育实习调查报告 ——关于“教育本色本色教育就是充分尊重教育对象的天真自然的品质，引导他们通过观察世界的美好和谐，强化善良与博爱之心，丰富他们对世界的观察力，在成长中形成自然而然的自我纠正。 　　上海教科院杨四耕《课程创生：教师与课堂》当你把教育理解成“教书”时，你会自然而然地成为教书匠；当你以为教育就是“教学”时，你会为了那些功利的目的而日复一日消耗体力；当你把教育想象为“教育”本来的样子时，你就会发现书香飘溢、诗意流淌、智慧碰撞、心灵相遇才是真正的教育！ 　　一、教育的本色 　　教育规范，在于确立标准、典范；教育管理，则是导向、约束。规范管理是教育的手段，而并非教育自身的目的。如果在规范管理中，过于强调外显的行为控制，过于强调机械的统一要求，最终导致的可能是低效的管理。规范管理不能忽略人的心灵世界。站在人的角度，规范，并不是把人的手脚捆住；管理，也不是把人的心思束缚。规范，是什么？管理，是什么？在我看来，规范，就是要在准则之上充分发挥教育学的想象力；管理，就是要在行为约束与心灵关照之中让人的心智飞翔。 　　学校的使命在于实现教育的本色。从来不存在真空的学校，学校本就是社会的一个侧面，社会上各种价值观都会在学校中得到反映；但同时学校又具有自己的化特征教育本色，“本”在何处？学校规范管理，需要我们