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第二环 自主合作 新知初探 3、指导自学 （1）听课文录音，思考下面一个问题： 作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 点拨： 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。 并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 第三环 师生对话 探究新知 4、点拨拓展 试比较两篇散文有何相同和不同之处。 点拨： 相同之处： (1)都是借物抒情的散文，由身边的小事物引发对生命的—些感悟； (2)对于生命的理解都比较积极、认真； (3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。 不同之处： (1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题； (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。 温 故 《蝉》这篇文章运用了什么写作手法? 告诉我们什么道理? 写作手法：先抑后扬， 道理：对生命的感悟，不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着。 席慕容 诺贝尔曾经说过：“生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。”那么，你是选择让自己的生命闪闪发光，还是昏昏暗暗呢？ 这节课就让我们共同走进席慕容的《贝壳》，去领略她的人生风采。 导 新 学习目标 1、对比探究阅读：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 2、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。 (2)学生自读，分小组探讨以下两个问题： a、文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 点拨 ： a、 此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。 b、“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”? 点拨： b、 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。 所以，此处的“固执”“简单”表面看带有贬义，实际上表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。