在山的那边教案--.docVIP

在山的那边 教学内容 【学习目标】 知识与技能：积累词语，初步感知诗歌内容。掌握诗歌中意象的象征意义。 过程与方法：学生通过朗读感受诗歌情感，把握诗歌内容； 合作探讨，研读诗歌意象的象征意义。 情感态度与价值观：培养学生树立理想，并为理想不断奋斗的勇气和精神。 【学习重点】 训练学生有感情地朗诵诗歌；感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。 【学习难点】 理解“山”，“海”的内涵，并联系生活感悟。 【教学方法】 朗读法、联想想象法、讨论法。 【课前准备】：朗诵录音 【教学课时】 1课时。 教学过程 一、【导入新课】 每个人的童年时代，对生活都有着美好而奇妙的梦想，对未来都有着热烈的企盼和遐思。那么，那些生活在大山里的孩子，他们又在想着什么呢？今天我们来学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起去探寻山外美好的的世界。 二、【推进新课】 （一）【检查预习】 痴想：chī xiǎng 呆呆的想。 隐秘：yǐn mì隐蔽，不外露。 铁青：tiě qīng 青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成：níng chéng 凝聚而成。 诱惑：yòu huò 吸引、招引。喧腾：xuān téng 喧闹沸腾。 一瞬间：yí shùn jiān 一眨眼之间。第一节:写童年的我对幻想的追求. 第二节:写长大了的我通过拼搏.奋斗实现了理想。形象地写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者兴奋，激动，喜悦的心情。.为什么说是“隐秘的想望”? 　小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的愿望”。 .为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这里用了拟人的手法。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 .“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ①.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 　　种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。而且那时的我并不明白其中的道理，所以说是飘来的。 .“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢? 　　诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 .“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 全诗主旨：抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。 教学反思 本课是自读课文，所以课时安排为一课时。我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，提高朗读能力；整体感悟诗歌内容；品味诗歌重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。教学重点品味诗歌重点词语的深层含义。 本次教学基本完成了教学目标。在教学的过程中我比较重视朗读，让学生在读的基础上了解内容、感悟哲理、熏陶情感。这节课安排的内容比较多，课堂的时间相对比较少，以致于我讲课的速度也比较快。学生给我的反馈信息也是如此，新知识的确是需要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的安排，特别是在赏析语句这一环节上，不是把学生所喜欢或者不懂的都讲一遍，而应该从众多句子中选择几个具有代表性的重要且不容易理解的句子来重点分析。 以上是我在教学内容上的一些反思，除此之外，我觉得我在教学方式上也需要改进。在这节课中，学生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜欢的句子，但在这节课中，教学气氛较为沉闷，学生积极性可以更高点，师生互动和生生互动做的不够好。这对我而言是个很大的难题，我设想在摸清学生底子后，让他们自由组合成若干个小组，每小组3—4人。语文课上，充分调动他们的积极性，教师组织讨论，让学生在合作中培养积极思维的学习品质，在讨论与探索中发现知识，研究知识和运用知识。 以上就是我对本节课的反思和思考，希望能够通过不断的反思，发现并改进教学中的问题，提高自己的教学水平，让自己的语文课更精彩更生动。 1 在山的那