导学案9课(老师版).docVIP

9．我 的 信 念 课题 我的信念 课型 讲读 课时 2 学 习 目 标 1．知识与能力：让学生积累和了解居里夫人的生平，进而了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。 2．过程与方法：通过积累和品析文中名言警句的含义来感受居里夫人高贵的品质和人格魅力。通过学生的自主阅读，在读中学会筛选和提炼有用信息的能力。 3．情感态度与价值观：感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．先要求学生查找收集有关居里夫人的材料。 2．重视学生的自主阅读，在读中学会筛选和提炼有用信息的能力。 3．通过积累和品析文中名言警句的含义来感受居里夫人高贵的品质和人格魅力。 4．学习中发挥小组合作探究的作用。 相 关 链 接 1．走近作者 2．写作背景 知 识 构 建 1．学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 2．学习积累名言警句的方法和学写一点赏析或评价语言。 3．分析平实、质朴而富于哲理的语言。 知 识 预 习 1．朗读课文，至少2遍以上。 2．结合熟读思考以下问题： ⑴用简单的短语归纳居里夫人的行为特点。 ⑵在概括要点的基础上，分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。 教学设计： 一、导入新课 有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？ 今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。 （板书课题《我的信念》） （设计意图：学生对居里夫人的一生成就的了解，会对她首先充满敬意，增强学习课文的阅读兴趣。） 二、粗读感知 梳理课文，归纳了解居里夫人的人生“信念”。 1．今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。 （学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。） 2．小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法，即“我”的“信念”。 要求：小组互动合作，用四字短语归纳居里夫人的人生信念（概括要点抓住关键词即可），然后分析归纳，再整理排列，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列） 3．小组合作成果交流 要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词（四字短语）。 进而体会居里夫人的人格魅力。 宗旨：（探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学） 环境：（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作：（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执着勤奋） （设计意图：通过合作学习，充分发挥同学的共同学习、互相学习、合作学习的效力，同时起到互相补充的作用。） 三、精读揣摩 重点研读，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。 1．小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。 2．小组合作成果交流。（每组选派一个代表发言） 参考探究题： ⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚韧不拔，有信心。 ⑵作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作和简单的家庭生活 ⑶如何理解“少年时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆? 明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人静心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ⑷“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”怎样理解这句话？ 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ⑸居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 ? 学生可能提到的问题： ⑴“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？ 明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难