七年级语文风筝2.docVIP

21、人教版七年级语文《风筝》学案 【学习目标】 1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。 2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。 3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。 【学法指导】 1、熟读课文，概述课文内容。 2、文章第二自然段写故乡早春二月放风筝的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境，重点理解。 【预习形成】 1、题解： 《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。　　 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息的玩艺”，行为十分 粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。　　这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。　　对于文章的主题，可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情角度去理解，从追求美好事物的角度去理解……? 2、作者： 鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，文学家、思想家。作品有很多，小说《呐喊》、《狂人日记》、《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》、《野草》。 3．给下列词语中加点字注音。 丫杈（ ） 吐蕾（ ） 点缀（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ） 堕（ ） 风筝（ ） 憔悴（ ） 嫌恶（ ） 苦心孤诣（ ） 4．下列各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。 （1）久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 （ ）改为（ ） （2）但心又不竞堕下去而渐至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。（ ）改为（ ） （3）故乡的春天又在这异地的空中了，即给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 （ ）改为（ ） 5、感知课文 (1)、本文写了一件什么事? 作者为什么要写这件事? 请从文中找到依据。 (2)、风筝在全文中起什么作用？ (3)、文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？ （二）风筝与人生 ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍