山中避雨授课版.pptVIP

请你闭上眼睛想象有下列情景发生： 今天是周末,你和几个好朋友约好了去郊游，早上出门时天气晴朗。一路游山玩水很是开心，但正值兴头上的时候，突然下起了瓢泼大雨······ 扫兴 　　　　　 山中遇雨 茶店躲雨 听琴借琴 拉琴和唱 齐声歌唱 依依惜别 远离尘嚣，避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲《梅花三弄》，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。这让作者感受到了淳朴天然的景物美。 两女孩转忧为喜，开始纵情歌唱，村里的人都来了。青年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，可见音乐的感染力是巨大的，此时，人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发了出来 ，人与人之间十分融洽和谐，这让作者感受到了纯真和谐的人情美，也感到了音乐的“乐以教和”的巨大作用，这是他做了7、8年音乐教师都没有感受到过的。 主 题 总 结 主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐，这就是“乐以教和”。 比喻:“趋之如归”、“笨之如棺材”、“使像《渔光曲》一般地流行于民间”、“萍水相逢”。 映衬:“茶越冲越淡，雨越落越大”、“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。 你认为本文中哪个词语或句子写得好，好在哪里？也可以持相反的意见，提出你认为写的不好或不恰当的地方。 引用:“山色空蒙雨亦奇”、“乐以教和”。 排比:“剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之”、“茶越冲越淡，雨越下越大”。 * * * * * * * * * * * 山中避雨 丰子恺 丰子恺(1898—1975)，浙江桐乡人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。 他的作品主要收集在《缘缘堂随笔》里，另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。 丰子恺小档案 丰子恺的部分漫画 1、读准下列加点字的音 寂寥 嘈杂 冗长 弄堂 工尺 乐以教和 和歌 陶冶 liáo cáo rǒng lòng chě yě hè yuè · · · · · · · · 2、积累下列词语 趋之如归 寂寥 怨天尤人 依依 萍水相逢 乐以教和 惜别 冗长 望洋兴叹 按要求快速阅读课文 很快地走过去，就像回自己家一样。趋，小步急走。 寂静空旷。 埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。 留恋，不忍分离。 趋之如归： 寂寥： 怨天尤人： 依依： 比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。 音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 舍不得分别。 （文章、讲话等）废话多，拉得很长这里是持续不断的意思。 比喻做事力量不够，感到无可奈何。 萍水相逢： 乐以教和： 惜别： 冗长： 望洋兴叹： 有感情地朗读课文，注意读准字音，并思考以下问题： 1、本文记叙了怎样的一件事？ 2、本文是一篇记叙文，记叙文有六要素，试找出本文所记叙事情时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 本文是一篇记叙文，记叙文有六要素，试找出本文所记叙事情时间、地点、人物、事件（包括事情的起因、经过、结果）。 前天 西湖山中 “我”、两个女孩 时间： 地点： 人物： 事件 起因 经过 结果 山中遇雨，到小茶店避雨 听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱 与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。 根据图片提示复述课文内容，看谁复述的清晰。 山中遇雨 两种心情 借 琴 齐声合唱 依依惜别 文章的线索，是记叙的头绪条理，也就是把文章结构贯穿起来的脉络。同桌互相交流，试找出本文的线索。 本文有两条线索 第一条 线 索 事情线索： 山中遇雨 个人反应 作者借琴 作者拉琴 乐以教和 依依惜别 【明 线】 第 二 条 线 索 感情线索： 作者： 扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得趣 欣然惜别 两个女孩： 怨天尤人 转忧为喜 喜极而歌 难舍难分 【暗线】 总结 线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。 1、找出两个女孩感情的心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有何不同，理解前后变化的原因是什么，从文中找出关键性的词作答。 2、课文几次提到“趣味”，“有生以来没有尝到今日般的音乐的趣味”，这是为什么？ 3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比？