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冀教版语文四下第三单元高效课堂教案 四年级 教师： 时间： 课题 11 锁不住的心（第一课时） 复备 学习 目标 1、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。正确认读本课个生字，学会书写个生字。朗读课文儿童文学作家严文井的童话用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。儿童文学作家严文井的童话用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。课文通过小溪流不断向前，永不止息，最终发展壮大的过程，告诉孩子们“成长”的道理。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。感受小溪流自强不息、永不停步的精神。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。感受小溪流自强不息、永不停步的精神。课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？“枯树桩”属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。他们反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌…… 发生——两个同龄的青年受雇于同一家店铺。 发展——阿诺德青云直上，布鲁诺原地踏步。 高潮——布鲁诺寻老板找答案。 结局——老板用一件任务证明了两个人的差别。 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间：2011-1-12 课题 14 差别（第二课时） 复备 学习 目标 1、阅读课文，理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。 2、通过阅读“差别”这个故事，结合现实，谈谈你觉得自己更接近谁，从中你又得到什么启示。 3、学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。 学情 分析 在复述课文故事的基础上，把握课文情感，简单明了，学生容易接受。 重点 难点 阅读课文，理解课文内容，明确课文要告诉我们的道理。 突破 方法 学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。 教 学 流 程 【导】（3分钟） 课前一练： 回忆本文主要内容。 精读课文，体会情感： 1、你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方？你认为谁做的更精彩？说说自己的理由。”结合有关语句勾画批注，写出自己的感受。 2、文章采用什么样的写作手法来表现中心的？ 【思】（10分钟） 1、独立思考。 2、划出有关语句。 【议】（8分钟） 1、先小学友交流。 2、再不懂的向小老师请教。 【展】（12分钟） 全班汇报。 1、做事情就像下棋一样，每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走，想得越周全，看得越远，棋艺越高。做事的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考虑一下以后的发展，学会动态地看问题。 2、做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。 3、学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。 【评】（8分钟） 1、同学互评 2、老师点评，总结。放飞想像、能力培养 师：布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理地作出推断，大胆地驰骋想像，猜故事的结局（是为“猜读”），虚构接下来的情节，续写《差别》。是一种高级的益智“游戏”，有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想像能力，给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。 【检】（3分钟） 通过阅读“差别”这个故事，结合现实，谈谈你觉得自己更接近谁，从中你又得到什么启示。 板书设计 14 差 别 思维方式、观察能力、应变能力。 学会动态地看问题。 人无远虑，必有近忧。 创作性的完成工作 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间： 课题 15 给予的故事（第一课时） 复备 学习 目标 正确认读本课4个生字，学会书写