《小巷深处》《我的老师》《“两弹”元勋邓稼先1.docVIP

《小巷深处》《我的老师》《“两弹”元勋邓稼先》 ? 二、教学重难点： ? 1、把握人物形象的刻画对突出中心的作用。 2、初步掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来刻画人物的方法。 3、学习运用环境烘托来表现人物的方法。 4、理解母爱的伟大与无私；体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。 《小巷深处》 一、解题： 这是一篇抒情散文。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托。 ? 二、基础知识积累及运用： ? 1、读准字音 biě??????????? xuàn???????? kòu????????????? nì???????????? yǒu ??????????? guǒ 耀????????? 击???????????? 黑 、 hūn ???????? yé yú?????? xūn????????????? gěng yè???? niè?????????????? wēi 荤? 菜???????????? 造 chōng jǐng?? pán shān? àn??????????? zhí zhuó? bān bó??? jiá ? 憧??? 憬??? ??蹒?? 跚??? 黯 然??????? 执??? 著??? 斑? 驳??? 脸 2、掌握词义：（补充注释） 名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 满面春风：形容愉快和蔼的面容。也说春风满面。 依稀：模模糊糊。 三、整体感知 ? 1、这篇抒情散文有几个人物？讲述了一个什么故事？ ? 2、文章以什么为线索？ “我”对家、对母亲的感情变化为主线。 3、理清文章层次 第一部分：（开头……永远吃不完的冰棍）写“我”对生活满足，并为母亲而骄傲。 第二部分：（随着年龄……临近毕业的那个学期）写“我”长大后对贫穷的家产生厌恶之情，而离家到县城读书。 第三部分：（最后）写“我”被母爱感动而悔悟、流泪。 四、分析母亲形象 ? 1、养母双目失明，为了收养“我”，她做了哪些事情？ 2、课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化？为什么采用间接描写的方法？ 要点提示：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。 3、从文中找出描写母亲外貌、神态的语句，体味其中蕴含的思想感情。 1：“夏天，母亲就如同一尊 ??? 例2：“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。 ? 4、文中为我们展示了怎样的一位母亲？ 要点提示：能干、吃苦耐劳、坚强执著、高尚无私、默默奉献。 五、分析文中“我”这一形象 ? 1、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 1）对生活满足，并为母亲自豪；（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；（3）淡忘家，与家完全隔绝；（4）悔悟，为自己的无知、虚荣流泪。 ? 2、“我”的形象：为爱感动，悔悟改过，懂得爱心。 3、朗读最后三段，体会字里行间蕴含的思想感情。 ? 六、总结课文 ? 1、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用? 提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。 2、本文以“小巷深处”为题，还不如改为“我的养母”，这样会使中心人物更突出，你认为怎样？ ? 七、分析文章的写作特色 ? 1、谈谈本文选取的事例有何特点？ 提示：选取生活中的琐事表达情感。 2、本文是怎样刻画人物的？ 提示：刻画人物，抓住了肖像描写、语言描写、以及内心描写 3、本文怎样体现母爱的？ 提示：本文中的小巷深处是母女俩的家，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托。 《我的老师》 一、作者简介： ??? 海伦·凯勒，美国作家、教育家。她又聋又哑又盲。 二、基础知识积累及运用： ? 1、读准字音： yín??????? pī???????? xuàn??????????? cháo????????? fù?????????? sāo?????? níng ??? 无 毛 筑 ? 2、掌握词义：（补充注释） 纳闷：因疑惑而发闷。 预兆：预先显露出的迹象。 温存：温柔体贴。 琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 绚丽：灿烂美丽。 ? 三、研读课文 ? 1、理清文章思路 1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。 4——26段）：写莎利文老师教育“我”。 27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。 2、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己