28.《古文二则》.pptVIP

《蔡勉旃坚还亡友财》 ——徐珂 旃（ ） 璘（ ） 敦 （ ） 立券（ ） 亡何 （ ） 辇（ ） 愕然（ ） 语（ ） 五、深层感悟： 嘻，无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。 （1）友人之子当时是什么表情？ （2）“安有寄千金而无券者”这句话是什么语气？他为什么不相信这是事实？ （3）“父未尝语”是何原因？ 段玉裁（1735——1815），字若膺，号懋堂,江苏金坛人。清代语言文字学家、经学家。早年跟随戴震研读经文朴学，成为乾嘉学派的重要学者。代表作为《〈说文解字〉注》。 戴震（1724—1777），字东原，安徽休宁人。清代思想家、语言文字学家。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。 三、指导朗读： 小组讨论角色和朗读方法，推举三人分角色朗读，其中一人旁白；要求仔细揣摩角色特点，有感情有节奏地朗读。 四、人物形象分析 1、读了这篇文章，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？ 2、文章用什么描写方法来突出少年戴震的这些特点的？ 五、课堂探究： 1、你对这位老师有何评价？ 2、从戴震难倒老师你得到了什么启发？ 七、课堂练习： 先生是年乃能言（ ） 盖聪明蕴蓄者久矣（ ） 就傅读书（ ）（ ） 师应之曰（ ） 即问（ ） 周朝、宋朝相去几何时矣（ ）（ ） 然则朱文公何以知然（ ）（ ） 师无以应（ ）（ ） 此非常儿也（ ）（ ） 多义词： * 有一天，你正一个人在街上溜达。忽然，你发现路边有一个钱包，里面有一千多块钱，而周围又没有人。这时，你会怎么办？请如实回答这个问题。 情景导入： （君子爱财，取之有道。） 语文版七年级上册 第七单元 英德市大湾中学 王金才老师 （第一课时） 学习目标： 1、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。 2、理解课文内容，弄懂故事蕴涵的道理。 一、作者作品： 徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人 本文选自《清稗类钞?敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。 二、自学指导： 1、结合注释，注音、释词。 2、疏通文意，理解课文。 三、检查自学情况： 1、注音： zhān lín dūn quàn wú ni?n è yù 2、解释词语： 以千金寄之： 亡何： 且父未尝语我也： 而翁知我： 卒辇而致之： （白银） （不久） （告诉） （你，你的） （最终，终于）（归还，送还） 3、词类活用： 而翁知我： 卒辇而致之： （把……当知己，意动用法） （用车子运，名词当动词） 四、复述故事： 1、学生自由朗读课文。 2、以小组为单位，集体讨论，理解故事。各小组推荐一人复述故事内容，师生共同评价。 （惊奇、诧异的神情） 反问语气。 父亲未有遗嘱，家中又无字据。 （4）蔡勉旃的“笑”有什么含义？ 父亲相信蔡勉旃的人格，因为他特别讲信用“重诺责”。 表现了他以诚待人，讲究信用。 六、课堂探究： 1、“券在心，不在纸”的含义是什么？ 信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。 2、你赞不赞成“以千金寄之，不立券”？ 法制社会，“立券”可作凭据，免除纠纷，消除邪念。 蔡璘的性格： 重诺责，敦风义 具体表现： 友在，“以千金寄之，不立券” 不语郎君 友人信任 友亡，坚还友财 事实论证 七、总结归纳： 八、拓展延伸： 1、关于诚信的名言 与朋友交友，言而有信。 ——《论语·学而》 有诚故信，无私故威。 ——（宋）张载 至诚