卖油翁教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 《茅屋为秋风所破歌》 山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学 申燕玲 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 中学 学科：语文 2、课时：1课时 二、教学目标： （一）知识技能 1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义 2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理 3、品析文章语言的魅力 （二）情感态度与价值观 培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。 三、教材分析 《卖油翁》是山东教育出版社初中语文第七册第五单元的第四篇课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。在教材中有举足轻重的作用 四、教学准备： 多媒体课件。 1在百度中搜索有关资料并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关作者欧阳修的资料。 五、教学方法 1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。 六、教学过程 教学过程： 一、导入 出示一枚铜钱，钱孔。圆圆的铜钱内有个四方小孔，所以我们也把铜钱称为孔方兄，中间的四方小孔小得连一个人的小手指都放不下，那么假如要你舀一勺油从这个小孔内穿过去而不让铜钱沾上一点油，你想你能做到吗？（不能）相信这是很困难的一件事，但有人却能做到，大家看！就是这个卖油的老头儿。今天我们就一起来结识欧阳修笔下的这位“卖油翁”。【板书课题】 二、初读课文。 ①走近作者： 欧阳修（1007－1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰（现在江西省永丰县）人，著名文学家，唐宋八大家之一。 【让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充，了解作者的基本情况】 ②积累词语 积累的生字词语、预习中自己的遇到的疑难词语 【老师检查预习情况，让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文】 【通过我是小老师之一环节，让学生互相释疑】 三、读课文，说译文 ①学生再读课文，要求读得顺畅。 ②学生自读自译。 ③男生读课文，女生说译文。 ④女生读课文，男生说译文。 ⑤老师读课文，学生说译文。 ⑥学生再读课文。 四、读课文析文句。 1.学生再读课文，要求读出语调的轻重。 2.教师以句子为单位，以对句子的表达作用进行理解为重点，要求学生发言。 [教师示范： 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。 文章开篇就用这句话写人物，写了人物的特有技能以及他对自己的欣赏。 学生们发言，老师点拨。如： 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 这句话有两层，写了陈尧咨的一次活动，由此引出一个更重要的人物卖油翁，作者一下子就把他的神情显现在我们的面前。 见其发矢十中八九，但微颔之。 这句话写卖油翁看射箭的态度，这种态度表示他对陈尧咨射技不是十分地肯定，这就给故事的发生、发展设置了悬念。] 五、理读课文，探索发现 1.学生再读课文，要求读出情景。 2.请同学们用……用得好……写出了这个句式谈谈对字词的品味： [教师示范] 善射用得好，写出了陈尧咨的特长；自矜用得好，画出了陈尧咨的神态。 睨和微颔用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。 忿然用得好，写出了陈尧咨的恼怒；笑而遣之用得好，写出了陈尧咨的折服。 卖油翁的无他，但手熟尔我亦无他，惟手熟尔用得好--它们反复出现，借卖油翁之口点出了事物的真谛，也表现了卖油翁的谦逊与朴实。 六、读课文说感受。 1.学生再读课文，要求读出情感。 2.同学们就学了这篇课文的感受进行发言准备。 3.学生发言，老师评点。 七、课堂小结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对酌油事例的描写，告诉我们一个道理：熟能生巧，一个人即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 七、教学反思 《卖油翁》是一篇文言文，虽然篇幅短小，但知识容量却相当丰富。所以，课前我要求同学们预习要做到：1、会朗读：（1）读准字音，读对停顿；（2）用恰当的语气、语调读出人物形象。2、会翻译，理解句子的含义。教学环节我设计为：初读课文、读课文，说译文、读课文析文句、理读课文，探索发现读课文说感受。教学环节清楚明了，而且其设计紧扣学习目标。在课堂之上我感觉最大的缺点就是讲解太多，学生说的有点少，对课文的分析，特别是对课文的朗读指导点播到位，读“自矜”时，他自鸣得意；读“睨之”时，他不屑一顾；读“微颔之”时，他若有所思；读“笑而遣之”，他心悦诚服；把人物的情感读出来。?教是为了达到不教。在今后的教学中教学应以学生为主，教师应尽力去启发学生，教育者