课题：朱自清《春》教案.docVIP

课题：朱自清《春》教案 liáo（ ）亮 hōnɡ（ ）托 应和（ ） 黄yun （ ） （ ）蓑衣 斗笠（ ） 抖擞（ ） 涨（ ） hé hè 分散（ ） 和 huò 散 hú huo 散（ ）文 2.了解朱自清其人其事。 朱自清（1898--1948），子佩弦。现代著名散文家、诗人、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。《背影》、《绿》、《荷塘月色》等是最具代表性的佳作。朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的 铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰。 一、导入：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请同学朗诵描写春天的诗句。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句》），“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石在泊《船瓜州》）杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 （杜甫《春夜喜雨》）：”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《初春小雨》）。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧的（《江南春》）”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、听录音朗读。 要求闭上眼睛，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的画面。 三、初读：理清思路。 读法：（生读师作简评，其他同学注意教师的点评来理清思路。） 生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。 生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。 生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。 生读第四段师评：由春草写到春花的多、色、艳。 生读第五段师评：花美风柔。 读第六段师评：春雨寻常，细密轻盈。 生读第七段师评：春到人欢，人们在辛勤的劳作。 生读最后三句师评：赞春，春天娇美，充满活力。一篇课文一读一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂教学又通过简评，学生很快地理清了作者思路——盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。 钻、嫩、绿、满---草 春草图（草报春） 坐、躺、滚、踢、跑、捉---人 态：赶趟儿 春花图（花争春） 色：像火、像霞、像雪 味：甜（果实） （遍地野花，像眼睛，像星星） 触：抚摸 春风图（风唱春） 味：泥土气息 草味 花香 声： 鸟声 清脆 宛转 笛声 嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图（雨润春） 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 迎春图（人迎春）： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 四、 再读：体会感情 读法：（带读、省略对比读、提问读等） 第一、二段采用带读的方法，师读一句生跟着读一句，注意朗读语气。 第三段用对比朗读法和提问朗读法。要求师读一句，从中省去关键的词，生按原文读，师省去的地方生加重读。如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”师删读成“小草从地里出来，”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来 ，嫩嫩的、绿绿的，”（注---音轻读，．重读）又如“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”。师删除读成“园子里，田野里，瞧去，满是的”生按原句读。这样对比朗读生就从“偷偷地”、“钻”、“一大片一大片”这些关键