《4.古诗两首》 教学设计.docVIP

备课时间 2.24 主 备 人 翟剑华 主 备 人 所在单位 巴洲学校 复备时间 2.25 授课教师 翟剑华 授课教师 所在单位 巴洲小学 课 题 古诗两首 课 型 新授 课时分配 2 第1课时 上课时间 ? 2.26 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 ? 过 程 方 法 通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。 情 感 态 度 价值观 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点 通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。 教学难点 诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法 教学、教具 （课件） 准 备 ppt课件 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学生活动 一、调动积累，揭示课题 　1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。 　2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 　3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。 ? ? ? 生背诵 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 环 节 二、自学古诗，整体感知 　　1、学生自由诵读古诗。 　　要求：（1）读准字音，注意节奏。 　　 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 　　2、借助工具书，自己理解诗意。 　　3、小组合作学习，弄懂诗意。 　　4、检查学习效果 　　（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。 　　（2）解释词语： 　　“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、 　　“四百八十寺” 　　（3）指名说说诗句的意思。（大致即可） 三、反复诵读，体会意境 　　（一）前两行——写今 　　1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 　　2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 　　3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 　　（二）后两行——怀古 　　1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 　　2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 　　3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情） 　　4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 　　5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 　　6、练习背诵古诗。 四、布置作业 　　1、背诵课文。 　　2、默写《江南春》。 　　3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗 　　配一幅画。 ? ? ? ? ? 1、学生自由诵读古诗。 　　要求：（1）读准字音，注意节奏。 　　 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自由诵读古诗， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 书 设 计 江南春（杜牧） 莺啼绿映红（写景） 村郭酒旗风 南朝寺（抒情） 楼台烟雨中（忧国忧民） ? ? 课 后 反 思 在教学《江南春》时，我是先布置学生预习了古诗，再根据课堂交流的情况适时地点拨，提升，积累，内化。教学《江南春》这首诗时，课前学生已经通过预习划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论过，课堂交流时，大部分孩子能准确说出“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”“郭”等词语的意思，但是让学生找一找诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的感情？学生就显得理解不深了，这时我作了适当的引导，点拨，学生就能明了，在此基础上朗读诗歌、背诵诗歌就容易了。但是诗歌的难点“南朝八百四十寺，多少楼台烟雨中”，不能讲透 ?