白雪歌送武判官归京(课件).pptVIP

《白》诗新疆轮台；《杜》诗京城长安；《黄》诗湖北武 汉；《渭》诗京城长安。 《白》诗京城长安；《杜》诗蜀州；《黄》诗江苏扬州；《渭》诗新疆安西。 《白》诗冰天雪地；《杜》诗烟雾迷蒙；《黄》诗繁花似锦；《渭》诗初雨凄清。 《白》诗百感交集战友别；《杜》诗洒脱少年刚阳别；《黄》诗诗意风流别；《渭》诗深情体贴真情别。 《白》诗慷慨宛转；《杜》诗高亢爽朗；《黄》诗轻快潇洒；《渭》诗舒缓诚挚。 《白》诗豪放雄奇；《杜》诗开阔俊朗；《黄》诗潇洒飘逸；《渭》诗清新明快。 《白》诗咏雪显气概；《杜》诗直抒胸怀；《黄》诗绮丽意境，诗意细节；《渭》诗截取典型情节。 送别地点： 目的地： 送别环境： 送别心情： 朗读基调： 诗歌风格： 重要特点： 扩展阅读 别董大（ 高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 1、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？ 2、两首诗所抒发的感情有什么不同？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。　　　　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 对比鉴赏： 《沁园春　雪》 1936.02　 　 两诗在所写雪景，表达的思想感情上有什么不同？ 白雪歌送武判官归京 沁园春　雪 雪景 一幅塞外将士不可忍受的冰天雪地的景象，饯别时更是“愁云惨淡”，“风 掣 红旗冻不翻”的惆怅景象 风景，生机勃勃，境界壮阔，气势雄伟。 思想感情 怨伥，希望建功立业，思乡。感情基调低沉。 赞美祖国壮丽河山，抒发无产阶级的凌云壮志和豪迈情怀。 原因：从他们的时代，出生，遭遇来分析。 对比分析 《白雪歌送武判官归京》 岑参 一读 要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，领略诗歌的音乐美；结合注释理解诗义，尝试口头翻译。 注意 节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。 ???? 音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。 ???? 七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。 ??? 意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 翰海栏杆百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 二读 要求：再现诗中形象，理清思路，找出诗中抒情发展的线索。 本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。 送别前 饯别时 ?临别时 送别后 八月飞雪苦寒图 军营饯别奇寒图 东门惜别惆怅图 雪地伫立思乡图 三读 要求： 紧扣词语，体味诗中的意境，探究诗的特色。 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 这两句诗点明了风和雪有何特点？ 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。 这两句用了什么修辞手法？有什么作用？ 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 运用比喻，把雪比作梨花，以春景写冬景，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光 。 千古传诵的咏雪佳句 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。 赏析： “百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”之意；“愁云惨淡”，是为了写气氛。这一幅图景跟开头一幅形成鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾： 一方面他热爱边地的特有风光 另一方面武判官的“归京”又牵动他的乡土之思 豪放的情怀和惆怅的思绪是兼而有之 矛盾 瀚海阑干百丈冰，愁云惨