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2014高三数学 知识点精析精练1 集合与简易逻辑.doc
2014高三数学知识点精析精练1:集合
【复习要点】
1.理解集合、子集、相等的集合的概念,掌握空集、属于、包含于的意义,能正确地表示集合。
2.理解交集、并集、补集的概念,能直接求出几个集合的交集、并集和补集,并能由已知其结果,求出其中某些元素应满足的条件。
【例 题】
设,求集合A与B之间的关系。
解:由,得A=
∴A=B
已知集合A=,集合B=,若BA,求实数p
的取值范围。
解:若B=Φ时,
若B≠Φ时,则
综上得知:时,BA。
已知集合,集合B=。如果,
试求实数a的值。
解:注意集合A、B的几何意义,先看集合B;
当a=1时,B=Φ,A∩B=Φ
当a=-1时,集合B为直线y=-15,A∩B=Φ
当a≠±1时,集合A:,,只有才满足条件。
故;解得:a=-5或a=
∴a=1或a=或a=-1或a=-5。
若集合A=,B=,且,求实数x。
解:由题设知,∴,故或
即或或,但当时,不满足集合A的条件。
∴实数x的值为或。
已知集合A=,B=,若,求实数m的值。
解:不难求出A=,由,又,
①若,即,则
②若,即,,
∴
故由①②知:m的取值范围是
注:不要忽略空集是任何集合的子集。
已知集合A={},B=,C=,
若与同时成立,求实数a的值。
解:易求得B=,C=,由知A与B的交集为非空集。
故2,3两数中至少有一适合方程
又,∴,即得,a=5或a=-2
当a=5时,A=,于是,故a=5舍去。
当a=-2时,A=,于是,∴a=-2。
,,A∪B=A,求a的取值构成的集合。
解:∵A∪B=A,∴,当时,∴-4a4,
,当1∈B时,将x=1代入B中方程得a=4,此时B={1},当2∈B时,将x=2代入B中方程得a=5,此时,a=5舍去,∴-4a≤4。
已知,且A∪B=A,求实数a组成的集合C。
解:由A={1,2},由A∪B=A,即,只需a×1-2=0,a=2或a×2-2=0,a=1。
另外显然有当a=0时, 也符合。所以C={0,1,2}。
某车间有120人,其中乘电车上班的84人,乘汽车上班的32人,两车都乘的18人,求:
(1)只乘电车的人数;(2)不乘电车的人数;(3)乘车的人数;
(4)不乘车的人数;(5)只乘一种车的人数。
解:本题是已知全集中元素的个数,求各部分元素的个数,可用图解法。设只乘电车的人数为x人,不乘电车的人数为y人,乘车的人数为z人,不乘车的人数为u人,只乘一种车的人数为v人
如图所示(1)x=66人,(2)y=36人,(3)z=98人,(4)u=22人,(5)v=80人。
(2004届湖北省黄冈中学高三数学综合训练题)已知M是关于的不等式的解集,且M中的一个元素是0,求实数的取值范围,并用表示出该不等式的解集.
解:原不等式即,
由适合不等式故得,所以,或.
若,则,∴,
此时不等式的解集是;
若,由,∴,
此时不等式的解集是.
(2004届杭州二中高三数学综合测试题)已知,设命题,命题.试寻求使得都是真命题的的集合.
解:设,
依题意,求使得都是真命题的的集合即是求集合,
∵
∴若时,则有,
而,所以,即当时使都是真命题的;
当时易得使都是真命题的;
若,则有,
此时使得都是真命题的.
综合略.
(2004届湖北省黄冈中学综合测试题)已知条件和条件,请选取适当的实数的值,分别利用所给的两个条件作为A、B构造命题:“若A则B”,并使得构造的原命题为真命题,而其逆命题为假命题.则这样的一个原命题可以是什么?并说明为什么这一命题是符合要求的命题.
分析:本题为一开放性命题,由于能得到的答案不唯一,使得本题的求解没有固定的模式,考生既能在一般性的推导中找到一个满足条件的,也能先猜后证,所找到的实数只需满足,且1即可.这种新颖的命题形式有较强的综合性,同时也是对于四个命题考查的一种新尝试,如此命题可以考查学生探究问题、解决问题的能力,符合当今倡导研究性学习的教学方向.
解:已知条件即,或,∴,或,
已知条件即,∴,或;
令,则即,或,此时必有成立,反之不然.
故可以选取的一个实数是,A为,B为,对应的命题是若则,
由以上过程可知这一命题的原命题为真命题,但它的逆命题为假命题.
已知;?是?的必要不充分条件,求实数的取值范围.
解:由得,
由,得,
∴?即,或,而?即,或;
由?是?的必要不充分条件,知??,
设A=,B=,
则有A,故且不等式中的第一、二两个不等式不能同时取等号,
解得,此即为“?是?的必要不充分条件”时实数的取值范围.
(2004届全国大联考高三第四次联考试题)已知函数,其中.
(1)判断函数的增减性;
(2)(文)若命题为真命题,求实数的取值范围.
(2)(理)若命题为真命题,求实数的取值范围.
解:(1)∵,∴,
即,∴函数是增函数;
(2)(文)即,必有,
当,,不等式化为,
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