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让课堂充满 激情和智慧 深圳市福田区教育研究中心 特级教师 黄爱华 cnhah@126.com 登飞来峰宋-王安石  飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。 培养学生的综合素质 培养学生创造力 尊重学生的独立性 发展学生的个性 健全学生的人格 案例： 《问候语》 “要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。” 把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力； 把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战。 课程的生命活力来自—— 对事件、事实的感受和体验； 对问题的兴趣和好奇； 情不自禁的猜想、假设和直觉； 不同观点的碰撞、争辩、启迪和认同； 探究过程对困惑的思考和理解。 倾听教师的话—不断地赏识、唤醒、鼓舞和激励 观察学生的动—有助于学生深入地思考问题 体悟师生的情—表现为教师的真情流露和学生的激情勃发 欣赏学生的脸—洋溢着自信与幸福 一、民主平等的意识 “克隆”学生—课堂教学“四部曲” “赶鸭子”（都赶到教室里去） “填鸭子”（塞给他们很多东西） （到了期终就是）“考鸭子” （学生都变成了）“板鸭子” 循规蹈矩-亦步亦趋-跟着节拍-木偶