物理学专业大一新生学习情况调查和分析.pdfVIP

2012年第 6期 物理通报 大学物理教学 物理学专业大一新生学习情况调查和分析 王 彪 程敏熙 李 林 张 超 罗 娇 (华南师范大学物理与电信工程学院 广东 广州 510006) (收稿 日期 ：2011—11—28) 摘 要 ：通过对物理学专业大一新生的学习情况进行 问卷调查 ，并用 SPSS软件对调查 问卷进行统计分析 ，分 析出物理学专业大一新生的物理学习存在学习兴趣不够高；学习缺乏 自主性；学习方法不当等问题 ，并提出了帮助 大一新生尽快适应大学物理学 习的建议 ． 关键字 ：大一新生 大学物理 学习兴趣 自主学习 学习方法 从 中学刚升人大学的物理学专业一年级新生 ， 的老师．”杨振宁教授也一再强调 ：“成功 的真正秘 由于物理学习环境和学习特点的突然改变 ，许多学 诀是兴趣．”可见 ，物理学习兴趣对学生的学习极其 生表现 出不适应的情况甚至 出现心理障碍 ，严重影 重要 ，但通过调查发现物理学专业 的新生学习物理 响着他们的学习效果．物理学专业大一新生能否尽 的兴趣不够．在 “你对物理学习的兴趣”的调查 中， 快适应大学 的物理学习，对其整个大学 的学习及以 只有 26．8 的学生反映 “很有兴趣”，约有 67．9 后的专业发展都将产生深远的影响．因此 ，笔者通过 的学生学习兴趣仅仅是 “一般”，更有 3．5 的学生 问卷调查的形式对物理学专业大一新生的学习情况 “不感兴趣”．可见 ，有 7成以上物理学专业 的新生对 进行了调查 ，发现这些一年级新生在学习上确实存 物理学习兴趣一般或不感兴趣 ，这必将极大影响其 在一些不容忽视 的问题．文 中针对这些 问题提 出了 对大学物理的学习．根据 SPSS的统计结果 ，大一新 一 些建议 ，希望对物理专业新生尽快适应大学物理 生物理学习兴趣 的平均得分为X 一2．2321，标准差 的学习提供一些帮助．本次问卷调查的对象为我校 为 S一0．70140；高中阶段物理学 习兴趣平均分为 2010级物理学的全体大一学生，共发出问卷 168份， X 一2．3621，标准差为 S 一0．93619，两者之 问的 回收 16O份，回收率为 95．23 ． 相关系数 r一0．5850．根据相关样本平均数差异 的 显著性检验原理 ，提出假设高 中阶段和大一新生物 1 学 习情况的调查与分析 理学 习兴趣不存在显著性差异．根据公式 z— 本次调查所使用的问卷是在参考文献Eli中编 V V _ 二 三 兰二= 计算出差异性检验统计值 Z= 制的调查问卷的基础上设计的，问卷首先在小范围 ／—s—+] 一==_r2rS一1sz 内进行了初测 ，然后对问卷的调查选项做了适当的 调整．经过调整后该问卷的信度为 0．703(利用 a系 一 2．1173，查表得 声一O．0170．05．从而可得出新 数估计)．调查问卷主要从物理学习兴趣 ，学习 自主 生物理学习兴趣显著低于高中学生物理学习兴趣的 性 ，大学物理学习方式、方法等方面调查． 结论 ．因为对物理学习缺乏兴趣，导致很多新生 的 1．1 物理学 习兴趣分析 物理学习只是靠外力驱动而被动学习，难 以满足大 学习兴趣是学生在学习活动中的心理选择和倾 学物理学习的 自主性要求． 向，是可推动人们求知的