优秀实用《琵琶行》1.ppt

思考题 如果诗人只写明线或只写暗线，诗歌的主题将是怎样的？如果交换明线和暗线，变诗人的经历为明线，琵琶女的身世为暗线，诗中的人物形象将会有何变化？并与原结构进行比较谈谈哪一种给人以美的享受。 因为原结构的两条线索揭示的是社会的变乱、政治的衰败在朝野的反映，如果只写明线或只写暗线，就没有诗人与琵琶女的情感共鸣，就不能产生出发人深省的思想主题。 如果将明线与暗线交换来写，突出诗人的不幸，弱化琵琶女的遭遇，诗人唱响的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古名言就不那么深刻感人，诗人对下层劳动人民的同情就不会那么强烈地感染读者，诗中的人物形象也会弱化，产生不出强烈的美感，达不到启真、冶性的审美目的。 主题 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境,揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？ 第三次演奏： 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 琵琶女：却坐促弦弦转急 诗 人：重闻琵琶青衫湿 满座皆泣 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船月明江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 全诗以三次音乐描写为线索： 第一次 送客闻琴 （侧面烘托　略写） 第二次 移船邀见，弹奏名曲（明写 正侧 详写） 第三次 感我此言　却坐促弦 （明写　侧面烘托　略写） 琵琶女自述身世 诗人自述迁谪意 1.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 讨论 找出比喻句： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 粗重急促 亲切细柔 清脆圆润 婉转优美 低沉凝涩 激越雄壮 音色凄厉 化 抽 象 无 形 为 具 体 可 感 对音乐作品的 一切富有幻想 力的描写、性 格刻画和解释 性的说明，都 是比喻性的。 －－奥地利汉斯立克 《论音乐的美》 找出叠词和联绵词 叠 词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） －－使音节悦耳动听 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 找出侧面烘托的诗句 侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。 舒徐流畅 悲愤凄苦 低咽滞涩 哀怒难诉 间歇停顿 凄楚无言 激越雄壮 凄厉悲伤 思考：音乐的形象和人物的心情有何关系 音乐形象 人物心潮 千变万化 起伏回荡 未成曲调先有情。 似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 以情演曲 琵琶女 诗 人 以情绘声 找出体现琵琶女感情的诗句 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 音乐描写特色： A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用叠词和联绵词，使音节悦耳动听； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。 小结： 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被