第二十六课 猫.pptVIP

三、探究主旨，感悟哲理 4.你从这篇文章中还能得到哪些启示？试着说说。 示例：生命是如此珍贵，我们应为生愉悦，为活快乐，关爱一切生命！ 人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过，有喜就会有悲是生活的真面目。 失去心爱的东西是何等滋味？损人利己的人实在可恶、可恨!己所不欲，勿施于人。 本课小结 郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。但对我们青少年来说最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，命运才有可能改变。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。 板书设计 猫 第一只 第二只 第三只 活泼可爱 更活泼更有趣 忧郁、懒惰、可怜 难过、酸辛 怅然、愤恨 自责、愧疚 再要一只 好久不养 永不养 线索：猫的遭遇 顺序：时间 结构：前后呼应 要宽容、?要仁爱、要同情弱小者 要努力、要强大、要完善自我 郑振铎 教学目标 1．感知课文内容，理清记述顺序，把握结构安排。 2．揣摩朴实深邃的语言和生动的细节描写，体会文章表达的思想感情及蕴涵的人生哲理。 导入新课 猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。这是一段生动感人的养猫?故事，从中让我们体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲，也让我们领悟到一些生活的哲理。 一、感知文意，理清结构 1.朗读课文，标记段号，疏通字词，并完成表格，以把握作品主要内容。 字音字形 污涩（sè） 红绫（líng） 怂恿（sǒng yǒng） 怅然（chàng） 诅骂（zǔ） 蜷伏（quán）惩戒（chéng） 妄下断语（wàng） 虐待（nüè） 屋脊（jǐ） 1.污涩 ：暗淡，不光滑。 2.忧郁：忧伤，愁闷。 3.怂恿：鼓动别人去做。 4.安详：从容不迫；稳重。 5.预警：预先告诉。 6.亡失：丢失，散失。 7.怅然：不愉快的样子。 8.蜷伏：弯着身体卧着。 9.懒惰：不爱劳动和工 作；不勤快。 重要词语 一、感知文意，理清结构 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 完成表格 隔壁要来的 张婶捡来的 舅舅家抱来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 较第一只更有趣，更活泼，会捉鼠 活泼 天生忧郁，不活泼，懒惰 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 死亡 丢失 死亡 一、感知文意，理清结构 2.课文按什么顺序展开记叙？有什么语言标志？可以分为几部分？每部分各写了什么？ 明确：课文按时间顺序展开，三个故事之间的“有一次”“隔了几天”“冬天的早晨”就是标志语。据此，课文可分为三部分。 第一部分：（1—2段）写养第一只猫的经过。 第二部分：（3—14段）写养第二只猫的经过。 第三部分：（15—34段）写养第三只猫的经过及感受。 3.三次养猫的故事，各自围绕什么线索展开的？哪个故事最详细？ 明确：每个故事都以猫的遭遇为线索。养第三只猫的经历最详细。 一、感知文意，理清结构 4.三个养猫故事构成了怎样一段家庭养猫悲剧史？都是按照什么结构写的？ 明确：家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。三起三落，层层推进，愈来愈悲！ 写每只猫都是按照三层式的结构：引入对象——叙说事情——抒发感慨。 5.课文开头和结尾各写了什么？课文结构有什么特点？ 明确：开头交代几次养猫的结局，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。课文结构上首尾呼应，结构严谨。 一、感知文意，理清结构 6.本文有哪些前后照应的情节？作用是什么？ 明确：第一只猫忽然消瘦预示其病死；第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 这些伏笔的设置都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。 二、揣摩语言，体味情感 1.听课文朗读录音