自由阅读《说虎 》《智惩恶少》 2.docVIP

自由阅读《说虎 》《智惩恶少》 课前预习 查阅相关作者介绍及背景材料，熟读课文，查阅工具书解决生字词。 相关课程标准 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，丰富自己的精神世界。 4、阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标 1、掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。 2、学习中心论点的编排方法。 3、懂得“用力而不用智”“自用而不用人”的人必然失败的道理学习中心论点的编排方法。 老虎在人们心中是威严、荣耀的象征，勇猛而有力，被誉为“森林之王”，然而在现实生活中，我们经常看到有人坐卧在虎皮上休息、穿着虎皮大衣。同学们，你们想知道其中的原因吗？今天，我们学习《说虎》，来共同探究其中的原因。 自主学习 1、了解“说”这种文学体裁 “说”是古代的一种议论体裁，它可以叙事，可以议论，都是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，跟现在的杂文大致相似。 2、刘基：字伯温，晚号犁眉公，明初文学家、政治家，博学，通天文、兵法。辅佐朱元璋创立明朝，谋划策略，建立制度，官至御史中丞，封诚意伯。与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”，代表作有《郁离子》。 3、给加点字注音。 啻倍chì 爪牙 zhǎo 寝处之 qǐn 4、请一位学生朗读课文,其他学生听读并指出这位同学是否有读错的字或停顿有误的句子，如有，请帮他指正。请同学自由地读课文画出不懂的词语，先自己想办法解决，实在不会的，可以问老师、问同学。学生提出不懂的词语，其他同学举手抢答，板书设计 第二课时 一、导入新课 由《倒穿草鞋》的故事导入 有一位将军，在一次讨袁战斗中，由于力量对比悬殊，惨遭溃败。为了保存革命力量，在艰难的形势下，他仍然率领讨袁军同袁军展开游击战，与敌周旋。不料，他的撤离行动被敌人发现了。他一边行军，一边思考如何尽快摆脱敌人。夜幕降临，他胸有成竹地命令大家脱下脚上的草鞋，把鞋倒过来穿，然后又命令部队按原路返回，再拐向路旁的一座山上爬去。就在这时，负责搜索的敌尖兵班的一个士兵发现了他们留下的脚印，并留下路标，继续追击，大批敌军也跟着路标追击。 然而这个时候的敌人都是与他们背道而驰的，追赶的就这样巧妙地摆脱了敌人追击，化险为夷。 （如说不出，可再展示图片，提示他是中国“十大元帅”之一）今天我们来学习一篇有关他小时候的故事，来看看他是如何惩治恶少的。 板书：智惩恶少 二、自主学习 1、刘伯承简介：刘伯承（1892~1986），中华人民共和国元帅，他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和新中国的成立，对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。文章构、文字等方面，但凡其新异之处，往往引人注意，这是写作上的通常道理。所以，当这段不按顺序，改排在战斗结束后补叙时，它自然就显得很突出。这段内容就是讲少年刘伯承如何“用智”战胜对手“团总少爷”的。 教学反思 这两篇文章都表现了人的智慧的重要性，但写法和内容都不相同，有比较点。在教学时，和前面几篇课文进行比较阅读，可使学生更深刻地理解文章内容。