17母亲的恩情201102二语.docVIP

集体备课摘要（四） 一、《母亲的恩情》 主备人侯尤飞：本文是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗，《游子吟》，并提供了相关的背景知识，有助于帮助学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘记母恩思想感情。全文共五个自然段，本为意境优美，感情真挚，适合学生阅读，课文中三幅彩图我们要好好利用，可以帮助学生形象的领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力，想象力，指导学生认真观察，增强对诗句的感受。 薛双侠：首先启发学生观察图画，说说图上画了什么。然后图体会诗人对母亲恩情，热爱母亲。 宋端静：可以先出示古诗，告诉学生这是一位古代的诗人，适当设疑，这样，让学生对将来要学习的内容有所期待，激发学习兴趣。 闫洁：《游子吟》的教学要引导学生联系上文，找到文中与各句诗相对的句子。借助文中语言让学生说说诗的意思。 二、《沉香救母一》 主备人徐颖： 这是一篇民间古诗，本文是古诗的第一部分，记叙了是小沉香从父亲口中得知母亲的事情，他立志救出母亲，于是上山学艺，刻苦练功，终于练成一身高强的武艺。教学时候可引导学生回忆《母亲恩情》《陈毅探母》，等课文引出课题质疑，要求学生带着课题读课文，指导学生感知课文大意。 闫洁：在教学第一二自然段时候，要帮助学生弄明白沉香为什么要救母。可以让学生自读课文，在组织学生合作学习你，抓住关键词语，如：“再三”，“含着眼泪”“恨不得”“马上”等体会父亲久藏心中的苦痛和小沉香又难过，又气愤的心情。 薛双侠： 在读第三段时候 ，我感觉要启发学生抓住二狼神“心狠手辣”和小沉香年仅八岁加以对比，体会父亲疼爱儿子的感情。在引导读小沉香表现的语句，让学生想象沉香的心理活动，体会沉香救母的坚定决心。 宋端静：教学第四段时候，我认为要引导学生抓住“寒冬腊月”“盛夏酷暑”“起早贪黑”等词句来想象沉香练武的情景，通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的优秀品质。 N0:40 9 母亲的恩情 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。 3.体会母亲对子女的关怀.爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重难点： 体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 课时安排：三课时。 第一课时 课时目标：初读课文，学习生字词。 教具准备：幻灯片。 教学过程： 一、导入课文 1.听《母亲》，说说你的妈妈是怎样关心你的？ 2.小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。 二、揭示课题，解题，结合学习题中生字 1.板书课题：母亲的恩情 2.读题。 3.说说对题目的理解。 4.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题，一边轻轻地在题旁打问号。） 三、初读指导 1.课文有几个自然段，请同学们依次写上序号 2.借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 3.再读课文，一边读一边画出生字词和小节号 4.出示：针 注视 迟 著名 寸草 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 （1）指名试读生字词卡，说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？ （2）带读，开火车读，齐读。 5.把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确.流利。 6.指名试读课文每一节，师生共同纠正。 7.比赛读书。 8.对于刚才的问题，你读懂了什么？解决问题，知道文章的大概内容。 四、教学生字 1.读读生字词。 2.这节课，我们所学的生字中，“恩、补、针、根、抚、摸、报”这些字在结构上有什么相同点？ 3.你怎样记住这些字？ 4.我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？“补”是衣字旁，不要写出神视旁。 5.学生描红，老师巡视指导。 五、作业 1.抄写生字 2.朗读课文 N0:41 第二课时 课时目标： 1.读课文，有感情地朗读课文。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 2.会用“忙着”造句。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、学习课文第一节 1.指名读。 2.这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（缝衣 一针针一线线 不知什么时候回来） 教学：缝补 针线 3.看图1： 请小朋友看看图，再读读书，说说你又看懂了什么，读懂了什么？ 4.看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。” （1）谁来读读这句诗？ （2）谁来有感情地读读这句诗？ （3）齐声读读