七年级语文第一单元语文打印教案2.docVIP

课题 《古代寓言二则》 发学习了解古代文化的兴趣。 解两则寓言的寓意。 3 掌握文言文学习的一般方法。二、熟读课文，整体把握。 　1、齐读课文。 　2、师生评价，正字正音。 （要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误） 3、学生自读。 4、同桌互读。三、教给方法，归纳整理。　在活页纸画制表格（先画出框架，抄好原文，空好格。） 时间?????????? 　　　　内容　　　?? 　备注 ．．　　　　郑人买履　　　　《韩非子》 郑人有欲买履者　　　　欲（且）：想要，打算。　郑国 想要（lǚ）鞋子　　　　　郑国有个想买鞋子的人，　　　　　先自度其足　　　　(duó)量长短　(duó)量长短　　　　度　事先量了自己的脚　　　　　 （dù）尺码　而置之其坐　　　　置之不理　同“坐”，座位。 把量好的尺码放在他的座位旁边。 2、教师检查指导格式是否正确，原文是否抄好。 3、原文抄好后，请同学对照注释，给加点字注音，解释，翻译句子。 、????????? 布置作业。 课上没有完成的，课后继续完成。《古代寓言二则》 发学习了解古代文化的兴趣。 解两则寓言的寓意。 3 掌握文言文学习的一般方法。一、导入 二、 整体把握全文大意 １、 听录音，听清读音 ２、 正音 涉????????坠????????遽???????契???????惑 ３、 散读，读准字音 ４、 齐读 ５、 再听录音，边听边划好停顿、重音 ６、 跟读录音，注意停顿节奏、重音 ７、 复述故事大意 四、????????? 自读课文，参考注释，理解词义 1、??? 掌握下列词的意思 涉江：渡江????????????????????其：他 坠：落、掉????????????????????遽：急速 契：同“锲”，刻???????????????是：这里 所成坠：落下去的地方??????????所契者：刻的地方 求：寻找??????????????????????行：走 不亦――乎：不也是吗??????????惑：糊涂 2、??? 再读课文 五、 学生逐句朗读，解释意思 有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 六 理清层次，弄清句子的关系 1、 哪句话告诉了我们故事的起因？ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 2、 结果找到了吗？ 没有 为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？ 舟止，从其所契者入水求之。 文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？ 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 这是个什么句？（反问句） 5、 按照起因、经过、结果、议论背诵全文 七、这个故事告诉我们什么道理？ ?????????要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧 联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解 八、作业 1、 背诵全文 ３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。 教学 重点 １．能理解诗歌的内容并背诵全诗。?２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题 教学 难点 体会诗中所表达的思想感情和情趣 教学过程 共案 个案 一、激发兴趣，导入新课 作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略古代文化的美。 二、自学质疑 1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。 2、师生评价，正字正音。 3、找出疑难问题。? 三、合作探究 1、以小组为单位解决疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 四、交流展示 ㈠.分别有感情有节奏地朗读三首诗词。 ㈡ 1. 《次北固山下》抒发了作者什么样的情感呢？ 2.“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？ 3.《赤壁》中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。 4.《浣溪沙》表达了作者什么？ ㈢.集体朗读三首诗词。 五．精讲点拨 《次北固山下》 1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？ 《赤壁》 1.你知道“赤