《打开一扇门》读悟稿.docVIP

一、为你打开一扇门 编写：徐若学 学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步） 1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 2、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学过程： 第一课时 一、课前一赛（共5题，每题20分，满分100分） 二、每节一听 课前听读一篇佳作，多种形式评点（5分钟） 三、奏响读的主旋律。（看谁迅速进入学习状态，静心自学） （一）一个词或一句话介绍作者 当代作家 （二）走近文本，学会读书 我要读： 一读：教师范读课文或听录音读课文，学生闭目听读。 二读：学生自由大声朗读全文 活动一：读完思考，但不需要回答：课题中的“你”指的是谁？“打开一扇门”指的是什么“门”？作者认为为什么要打开这扇“门”？ 三读：学生齐读精彩段第四段 活动二：读完思考：概括第四段的主要内容（请能用一句话概括）组内交流讨论 四读：有感情地读第四段，诵记1-2个自己喜欢的句子。 五读：用最高的音量读你喜欢的句子。说说你喜欢的理由 三、班级展示。我要展示（我的课堂，我做主；我的发言，最精彩！） 展示一：小组内互相报词语听写（包括课下和附录中的字的音形） 展示二：课题“为你打开一扇门”中“你”指 “门”指 ，作者打开这扇门的原因是 展示三：就课文第4节开展小组朗读比赛。?方法如下：?各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。 展示四：一句话概括第四段的主要内容（各小组板演在黑板上） 展示五：诵记你喜欢的句子。各组抽1-2人诵读，其余同学默写在摘抄本上。 四、课课有积累 我要积累： 摘抄300字有关热爱文学的词句，同位交换读读。收集你喜欢的文章标题10个摘抄在摘抄本上 第二课时 一、每节一听 课前听读一篇佳作，多种形式评点（5分钟） 二、奏响悟的强音 一读细处： （1）用多种方式读课题（最高音，最低音，慢速） 悟： 组内交流你认为这篇课文的标题好吗？好在哪里？把你课外搜集的比较好的文章标题推荐给同学们，并说说推荐的理由。 （2）三名学生挑战读：找出最能与你产生共鸣的词语、句子或段落，进行有感情的朗读 悟：先读后体会。可从语言、修辞和内容上谈看法。 （3）对文中的词语、句子提出你的疑问 悟：提出问题，做出合理的答案。 例如： “优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”?的前后顺序能否颠倒？为什么？ 如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。?讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。??三、班级展示。（我的课堂，我做主；我的发言，最精彩！） （一）展示成果，共同成长。 展示六：我们小组（或我）认为这篇文章的题目好在 我推荐的题目是： ，因为 展示七：我把我们小组喜欢的句子读给大家听，我们组认为这句话好在 。 展示八：作者采用了 的方法，使我们了解文学、从而亲近文学。我打算这样打开并走进文学之门： 展示九：我心中的文学是这样的 展示十：向同学们推荐一本（或一部）你最喜欢的文学作品，并说明推荐理由。 四、课课有积累 我要