10散文两篇《霞》最新教案带教学反思.docVIP

10 散文两篇 《霞》?的教案 一、?教学目标? 1.了解作者冰心。 2.理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。 3.体会散文“形散神聚”的特点。 4.学习象征手法的运用。 二、?教学重点? 1.理解文章的哲理内涵?。 2.学习象征手法的运用。? 三、?教学难点? 理解文章的哲理内涵。? 四、?教学课型? 讲读课?。 五、?教学方法? 朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法?。 六、?教学过程? （一）学习引导? 1.课前预习。 ①?复习散文的文体知识。? ②?了解作者的生平。? ③?查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。? 2.导入新课??? 古诗鉴赏??????????????????????? ??????????????????????????????? 乐游园? ????????????????????????????????? ?李商隐? 向晚意不适，驱车登古原。? ??????????????????????? ??夕阳无限好，只是近黄昏。? 思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？? ????????在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！? 3.检测练习? （1）冰心，原名谢婉莹，著有《繁星》、《春水》、《寄小读者》?等。《霞》选自《冰心近作选》?，是冰心晚期的作品。? （2）给下列加点的字注音，并解释词语? 云翳、璀璨、惆怅、衬托? 4.?作者简介、背景介绍? [幻灯片出示]????? 冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。? 主要作品有：? 小说：《小橘灯》?。 诗歌集：《繁星》、《春水》?。 儿童文学：《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作）。? 受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱”为主题，抒写母爱、童真、自然等内容；因此早期的作品有“爱的哲学”之称。? 晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。? （二）研习课文? 1.?出示教学目标。? 今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的含义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、学习。? 2.朗读体会?。 （1）方法：自由朗读?。 （2）朗读的要求：? ①?体会作者的思想、情感，有感情的朗读。?? ②?画出自己最喜欢的句子。? 3.?思考讨论活动?。 （1）整体感知?。 文章题目是“霞”，全文都是描写霞吗？不是的话，那文章究竟写了哪些内容？? 明确：全文主要写了两方面的内容—— 一是写自然的霞???； 二是写作者的人生感悟?。 （2）学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。? 例如：? ①“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？? （同学们发表意见后，老师出示图片，引导同学们进行对比领悟。）? ——由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤纷了。? ??? 另一方面，我们可以从审美观的角度去理解这句子。这里运用了美丑对比原则的观点看待事物。美丑对比原则是法国作家雨果提出来的。他认为“万物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后。美与恶并存，黑暗与光明相当。”当两者并存时，人们因为受到刺激而情绪激动，产生震撼。这时，美的东西就更美，丑的东西就更丑。但是，丑的存在并非是无意义的。丑的价值并不在丑的自身，而在于它衬托了美。因此，在生活中，我们要正确的对待美与丑！? ②“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的。”? ——明确；这是作者对人生的感悟，直白而富有哲理韵味。? 对于这句话，同学们有什么体会吗？你有过这样的经历、感悟吗？现在，请同学们同桌之间，四人小组间互相的述说、讨论自己的经历或感悟。（学生自由讨论）? ③“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”? ——明确：经历过痛苦磨难的生命才更有价值。? 用文中的话说，就是“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我们日常的话说，就是“不见风雨，怎么见彩虹”。唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、精彩的。? 4.重点分析? （1）散文的特点是“形散神聚”，那在本文中是如何体现的呢？? ——明确：本文的“形散”体现在描写内容的时空跨越大。?