大学生学习延的现状与成因研究.pdfVIP

摘要 学习拖延是指学习者知道自己应该在预定时间内完成学习任务，也愿意这样 去做，但却没有按时完成学习任务(Senecal．eta1．，1995)；或者学习者有意而无必 et 要地推迟启动或推迟完成学习任务的行为(Rothblumal，1986)。学习拖延会对 学生的成绩、情绪、认知，甚至身体健康造成损害。本研究根据文献综述、专家 咨询、开放式问卷调查和访谈，运用探索性因素分析手段，编制了《大学生学习 拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》，运用此问卷对我国东、中、西部共 11所大学的1669名大学生进行了学习拖延现状和原因的调查。在此基础上，我 们还对学习拖延与人格因素、学习适应性和应付方式的关系进行了探讨。研究发 现： 1．本研究所编制的《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》 具有良好的信度和效度，符合心理测量学的要求，可以作为大学生学业拖延的测 量和调查工具。 2．。当前我国大学生普遍存在学习拖延的现象，而且在不同地域、级别的高 校中都普遍存在。具体表现为自律学习任务的拖延重于他律学习任务，远期学习 任务的拖延重于近期学习任务。 3．学习拖延对大学生的成长具有更多的消极影响，涉及到他们的学习成绩、 · 情感体验、生活质量等主要方面。 ， 4．在作业方面，男生的作业拖延要明显高于女生，对作业的重视程度差于 女生。 5．随着年级的升高，大学生学习拖延的程度明显加重，体验到的消极情绪 影响更多。有近80％的大学生表现出了强烈的要求改变学习拖延现状的意愿。 6．大学生学习拖延的原因主要来自主观方面。影响学习拖延的重要主观原 因是学习动机、时间管理、情绪、完美主义倾向。但是学习任务的难度和无关任 务的干扰，也是影响学习拖延的重要客观原因。 关键词： 大学生学习拖延学习适应性应付方式人格 Abstract Academic is definedasannonadaptivelearningactivityduring procrastinationtypically which tasksare thestudentsknow shouldandare to learning postponedthough they willing Ontime．Academic bedetrimentaltoacademic might performance， complete procrastination even health．Basedonthedata emotion，cognition，andphysical collectedfrom literature，experts’ Academic and Procrastinationfor advice，open—ended interview，the Questionnaire questionnaire the CausesofAcademicProcrastinationfor