多趣的夏日.doc

第七课 多趣的夏日 教学目标 教学目标一：学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》、《小灯笼》、《让我们荡起双浆》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学目标二：通过欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。 教学目标三：通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变能力。 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于夏天的歌曲，欣赏三首以“夏”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到夏天美好的景色，教材中运用了听、唱、动、画、敲及节奏多声游戏等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。 ●教学设计 (一)、学唱歌曲《夏日风光无限美好》 《夏日风光无限美好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。 感受音乐。 教师语言导入：“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。 ▲播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。 ▲过度语：师：“想知道异国他乡的夏天吗？”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。 播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构：aabb(4+4+4+4) 播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：弱起小节的四拍子拍律感。如：拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。 学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点： ▲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。 歌曲中b句的开头是个大跳，声音位置，唱得连统一。唱得有弹性’4+c4+d4）B(e4+f4+e’4+g4)A，A段为轻快地小快板，生动地刻画了夏夜里活泼的萤火虫。B段为抒情地，从A段的F调转到ъB调，在紧拉慢唱中抒发赞美萤火虫之情。带再现的A段又回到F调,复述愉快的萤火虫。 1、读读、拍拍节奏。 ▲学生听A段音乐做拍手、拍腿、拍腿的三拍子动作，听到B段做双臂举起左右摆动的动作（每小节摆一次）。可以听音乐反复做三次。 ▲听音乐，学生边做上边动作边有节奏地念歌词。可以反复做两次。 听唱歌曲。 ▲播放课件《小灯笼》，师生轻声跟唱歌曲。注意：提示学生在转调处把A段最后一个音的音高记住，因为B段第一个音的音高与它是同一个音。 ▲歌曲A 段的演唱可以这样处理：每个乐句的前两小节做跳音演唱，后两小节来个大连线演唱。 4、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。 （四）、欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分 1、欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章 ▲作品简介：　　 “夏”的第三乐章是一个急板乐段，作曲家在此处的题诗为：“天空电闪雷鸣，冰雹打落了玉米和谷子，毁坏了庄稼。”在作曲家的笔下夏天就是这样一种令人庸倦疲惫、充溢着一种抑郁与不安氛围的乐章。  1