社戏PPT.ppt

试讲者：黄雪君 2、作者介绍： 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，早年去日本留学，在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。陆续发表过《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。著有小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，历史小说集《故事新编》等等。鲁迅一生著作颇丰，其作品大大充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。 一、课前准备 1、字音 归省 惮 行辈 踱 凫水 棹 潺潺 橹 蕴藻 絮叨 桕树 撮 撺掇 楫 旺相 3、《社戏》的体裁是什么？它包含了哪些要素？ 答：《社戏》的体裁是小说， 小说包含了三要素： 人物、环境、情节。 二、整体把握 1、课文以社戏为线索，贯穿全文，作者是按怎样的思路安排情节的？主要情节是什么？找出相关段落。 平桥村生活：盼看社戏→看社戏、归航→怀念社戏 （1— 4） （5— 30） （31— 40） 主要情节：看社戏 2、去赵庄看戏，令“我”终身难忘，作者将所有的感情都倾注在一句话里，请找出来。 “真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，——也再也看不到那夜似的好戏了。” 3、其实那夜的戏看得直教人打哈欠，破口喃喃的骂，那夜的豆也很普通。为什么我会有这种“难忘”的感觉？ “好戏”、“好豆”代表了童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对理想境界的渴望和追求。 三、解读课文 1、读课文第一部分，平桥村、平桥村人及“我”给你们什么样的印象？ 平桥村是“我”的乐土，民风淳朴。 村民善良、好客、自由。 “我”是一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子。 2、为什么平桥村是“我”的乐土？ “我”可以在这里得到优待，可以免念《诗经》之类难念的书，有钓虾放牛等乐事。 3、归纳第一部分的主要内容。 写“我”在平桥村随母归省的生活，突出了我对社戏的盼望。 4、作者围绕中心事件社戏写了哪几件事？ 看戏前的波折→夏夜行船→船头看戏→归航偷豆 （5—9） （10—13）（14—21）（22—27） 5、从小说三要素入手，探究围绕社戏展开描写的几件事。 （1）、看戏前的波折：叫不到船→八叔的船回来了→没有大人陪同→双喜打包票→外祖母,母亲没驳回 我的心情：急得要哭→“我”高兴了→很重的心忽而轻松了 小伙伴们的表现：叹息,表同情→提议→撺掇→打包票 （2）夏夜行船： 视觉：左右都是碧绿的豆麦田地；月色便朦胧在这水气里；漆黑的起伏的连山，放佛是踊跃的铁的兽脊似的；还有几点火；松柏林；最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的夜色中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境…… 听觉：有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音；那声音大概是横笛婉转，悠扬，使我的心也沉静 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香， （3）船头看戏：铁头老生（不翻跟头），小旦（依依呀呀的唱），很老的小生，红衫的小丑（被绑在台柱子上），花白胡子的用马鞭打小丑，老旦（坐下唱） （4）归航偷豆：大家散开在阿发家 的豆田里，各摘了一大捧；于是各 人便到六一公公的田里又各偷了一 捧；分工合作：年长的仍然慢慢的 摇着船，几个到后舱去生火，年幼 的和我都剥豆……（思考：为什么 详写偷豆而略写吃豆？写大家怕阿发 的娘，八公公知道，有什么作用？） 6、平桥村人给我留下了美好的印象，请说说你最喜欢的人物形象。 双喜：心细如发，聪明伶俐，善解人意，充满自信，有组织力和号召力…… 六一公公：淳朴，宽厚，热情好客…… 阿发：淳朴善良，纯真无私…… 桂生：热情，友爱…… 外祖母：慈祥…… 四、课堂练习 1、填空并说明其作用。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即又（ ）前出桥。 作用：