七年级语文上册 水调歌头 明月几时有课件 苏教版.ppt

对比阅读 * 一门三父子 都是大文豪 诗文传千古 峨眉共比高 （苏洵、 苏轼、 苏辙） 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日） ，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世 人称其为“苏东坡”。眉州人，北宋著名文 学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家 之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋， 散文，均成就极高，且善书法和绘画，是 中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国 数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出 的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏； 诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏 辛；与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。 书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书 法家之一；其画则开创了湖州画派。 写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这 时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七 年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦， 在醉意朦胧之中写下这首词。 文体知识： 1、词：又叫长短句，也有的又叫“曲子词”、“乐府”等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即“倚声填词”）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌）， 它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的 “词”的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片 （段），“片”也叫“遍”或“阙，是音乐唱完一遍的意思。 　　词概括乐调长短，分为小令(58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上）。 　　词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。 2、小序：，是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月 美好的、纯洁无暇的感情 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡 思乡 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 凄清孤苦 明月出天山，苍茫云海间 广阔情怀 皎洁的明月何时出现呢?端起酒杯询问青天。 不知道月宫中的宫殿,今晚该是哪一年呢? 我想驾着长风回到天上,但又恐怕经不起那 月中宫殿的高寒。 月下起舞,清影随人,清冷的月宫哪比得上人间? 上阕----望月（写景） 明月、酒、青天、我、风（实景） 宫阙（琼楼玉宇）? （ 虚景） (虚实结合） 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒？这句话表达了 作者怎样的思想感情？ 作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿 但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头。表现作者的矛盾心理 。 这种矛盾仅仅是“回天上”和“在人间”的矛盾吗？ 词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入 世”的心理矛盾（同时也用“天上”、“人间”?暗指?“朝廷”、“地方”） 起舞弄清影，何似在人间，一句表达了作者怎样的心情？ 这句写出了他对着自己的影子翩翩起舞，说明当时没有别人，表 达他当时孤独心情，何似在人间的意思是不如在人间，表现诗人 对人间生活的热爱。积极乐观的情怀。 词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？ 天上的宫殿今晚是何年何月？——体现苏轼 屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的 徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去， 可是又担心在高寒的月宫自己难以承受， ——借神话传说中的仙女相比，表达作者出 世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去， 还不如在人间——说明苏轼愿意在人间为国 家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 月光从红色阁楼的一面转到另一面,低低地挂在雕花 窗户上,照着不眠的人。 月亮对人不应该有什么怨恨,可是为什么它总是老是 在人们离别时圆呢? 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴 出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。 只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这 美好的月光。 下阕----怀人（抒情）? 子由 但愿人长久，千里共婵娟 “转朱阁，低绮户”这句有什么作用？ 承上启下，自然转入到思弟之情（月“转”“低”表示夜深，“无 眠”表示离情正浓） “不应有恨，何事长向别时圆？”表现出作者的什么情怀？“此事古 难全”反映出作者怎样的胸怀？ 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？由此还表现出他的什么特点？ ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全? ②旷达的胸怀，乐观的生活态度? “不应有恨，何事常向别时圆”以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发 问，“不应有恨”而恨在其中，恨亲人难聚、恨命运多坎坷，然而苏 轼毕竟是苏轼，以其高度的智慧吟唱出“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全”的诗句，旷达、乐观的对待不幸，发出了“千里 共婵娟”的美好祝福。并将这种祝愿推广到所有承受离别之苦的人。 下阕先是讲自己彻夜难眠，承上启下，自 然转入到思弟之情上。接着问月：为什么