王英琦《看社戏》1.doc

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高二语文备课组 上传之前先审阅 审阅（学科校长） 主备人 钦梦颖 使用人 授课时间 课 题 苏教版语文选修 课 型 新授课 课标 要求 从记叙、描写、议论、抒情等表达方式入手，鉴赏诗歌景与情的关系,体会杜甫的沉郁顿挫。 教 学 目 标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 合作探究 为什么作者认为“几乎所有的旦角的手都粗大”是件“可悲的事”呢？ 第一天晚上上演的剧目是“大刀王怀女”，作者看到“大刀王怀女”的主角“刚才指鼻大骂老生时，兰花指过于粗大了，实在少点美感。”这是一个细节描写。这一偶然发现，使得作者在后来，老爱盯着旦角的手看，并无法不承认一个可悲的事实：几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇这一“可悲的事实”。 兰花指应该是细长柔美的，对于旦角来讲，兰花指应该是他们最应重视的，一个倾心于戏剧的艺人，因为手是他们表情达意的重要工具，对于经常翘起兰花指来表现美感的旦角来讲更是如此。王琦英笔下的旦角们“几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇，尤其是云起手来，真能遮住半个天。”——不是这些旦角们不注重对手的保养，更不是艺人们对戏剧表演不够虔诚，从上文我们可以看出演员们都是在很卖力的演出，这也是“社戏”这种“草台野戏”赢得观众认可、得以长久生存的重要原因之一，“几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇这一“可悲的事实“究其深层，原因是艺人的生活太艰辛，他们的双手不得不被生的艰辛和活的穷酸磨砺得粗糙，粗大的兰花指实际上正是他们艰苦生活的缩影——寄予了作者无限的同情。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 当堂训练 《同步练习》22页“多维探究” 课 堂 小 结 尽管兰花指粗大但是台下的观众却不理会什么兰花指，他们全部的审美情趣审美热忱都集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。尤其是那个身怀技的武丑，收场大吉时一气翻了三十八个筋头，简直疯狂了台下的每一个人，笑破了清寂初寒的深秋之夜…… 于是次日，锣鼓家伙响起得更早。太早还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了。 由此可见人们对豫剧的巨大热情，大众真正的心理渴求与淳朴的审美趣味！ 课后 作业 1、分析第二部分，阐述豫剧何以有些顽强的生命力，了解艺人们真实的生活状态。 2.分析第三部分，把握作者对艺人的深切同情。 板 书 设 计 看社戏 王英琦 河南豫剧 土、俗之韵 热闹 细节描写 艺人生活艰辛 同情 课 堂 反 思