四上语文分课复习.doc

1老师，您好！（背诵） 生字组成的词语。（画横线的为二类字） 崇高 崇敬 浸透 浸泡 沉浸 项目 汹涌 涌入 朝霞 塑造 塑料 编织 编造 茁壮 衷心 蕴含 崇山峻岭 形近字。 础（基础） 崇（崇高） 浸（浸透） 编（编织） 茁（茁壮） 衷（衷心） 祟（鬼祟） 侵（侵略） 遍（一遍） 拙（笨拙） 裹（包裹） 课文中的词语。 铺设 智慧 春晖 幸福 甘露笔尖飞舞 笑语盈盈 情不自禁 四、近义词。 崇高—高尚 蕴含—饱含 茁壮—健壮 五、词语解释。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 六、知识点。 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（反问句） 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（反问句） 陈述句：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。 陈述句：地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！ 文中的第二小节中的诗句中把教师比作春蚕和甘露，把学生比作茁壮的新苗，“春晖”和“朝霞”指__教师的智慧，甘露指的是教师的心血。本小节写出了教师工作的辛劳。 赞美老师的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 4.和老师有关的成语： 良师益友 诲人不倦 尊师重道 春风化雨 5.《老师，您好》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高与美好，“老师，您好！”在文中出现了2次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了孩子们对老师的感激之情及真诚的祝愿。 2 但愿人长久（背诵4-5段） 一、生字组成的词语。（画横线的为二类字） 做官 品尝 悬赏 奖赏 欣赏 情绪 思绪 睁眼 悲伤 隐约 缺乏 残缺 宽容 宽阔 车辙 安慰 宽慰 欣慰 二、多音字。 6.古诗词中和“但愿人长久，千里共婵娟”一样表达相似情感的语 句还有“海内存知己，天涯若比邻。” 7.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。 8. 中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨 →（宽慰）。 3 古诗两首（背诵） 一、生字组成的词语。 青螺 海螺 峨眉 眉梢 眉目 溪流 三峡 峡谷 君子 二、多音字。 和：hé和平 hè和诗 huo暖和 huó和面 huò和药 hú和了 磨：mó （折磨、磨刀） mò （磨坊、磨房、磨面） 三、形近字组词。 螺（青螺） 峡（峡谷） 骡（骡子） 狭（狭窄、狭小） 四、知识点。 1. 望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， （和：和谐） 潭面无风镜未磨。（未：没有。磨：打磨） “水平如镜” 遥望洞庭山水色，（遥望：远看） 白银盘里一青螺。 2.作者简介。 刘禹锡，刘禹锡，字梦得，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称 　“刘白”。 3.《望洞庭》这首诗的意思是：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，与明亮的月光交相辉映，显得十分宁静、和谐。风平浪静的湖面朦朦胧胧，就像没有经过打磨的铜镜一样。在皎洁的月光下，诗人遥望整个洞庭湖，君山青翠，湖水清澈，山水相映，远望如同银盘里放入了一颗小巧玲珑的青螺。 4.近看洞庭湖和远看洞庭湖的区别是：近看洞庭湖似一面没有打磨 的镜子，远看则像一个白银盘。诗中有3处比喻：把洞庭湖比作镜 四、课文中的词语。 脚印 涂掉 珍藏 照耀 微笑 闪耀 羊肠小路 蓬蓬勃勃 五、词语解释。 羊肠小路：像羊肠一样的小路,形容路很难走。 井井有条：井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。 五、知识点。 1.秋天的太阳“更红更娇”是因为红红的苹果、紫盈盈的葡萄、红着脸儿的高粱······使得秋天的太阳更红更娇。秋天的太阳“更甜更好”是因为秋天的空气中弥漫着各种花朵的芬芳和水果的香味。 2.关于秋天的古诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐）王勃 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。--宋 苏轼《赠刘景文》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。---唐 杜牧《山行》 3.关于秋天的成语： 秋高气爽 秋色宜人 秋风习习 秋雨绵绵 枫林尽染 秋桂飘香 4.走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀，捡一片黄叶悄悄珍藏，秋天永远会向我们微笑。这一小节与诗歌第一小节相互照应。 5.关于秋天的古诗。 一年好景君须记