李清照《声声慢》教学方案.doc

《声声慢》教案 一、教学目标 知识与能力 1、品味叠词的作用。2、解读词意象把握景与情的关系，整体感受词的意境美。3、1、熟读背诵全词。准确把握“愁”内涵??? 二、教学重点1、背诵全词2、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品、分析词作如何以意象传“愁”。三、教学难点??这么美的音乐把我们一起带进了课堂，知道这首歌曲的是什么吗？生：《月满西楼》歌词化用了李清照的《一剪梅》新婚不久思念远游的丈夫而作的那咱们一起来这首词。要，我们就要了解词人的生平，以及词作的创作背景，也就是我们所说的知人论世。接下来，请同学简单介绍一下所认识的李清照。知人论世 （学生简单介绍李清照生平，教师补充并出示幻灯片） —6）李清照是婉约派的代表，创作以南渡为界分为前后两个时期18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，夫妻感情笃厚，赵热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，家庭美满幸福。 （后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李清照一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵明城在去赴官的途中不幸染病身亡，留下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，珍藏多年的金石书画丢失殆尽、再婚却遇人不淑又离婚， 身边没有任何亲戚朋友。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。 学生总结后期的人生际遇：国破家亡，夫死财散，贫病交加，韶华已逝。 南渡前：内容——闺怨离愁词风——南渡后：内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨今天，美读1、请一个同学有感情朗诵 低沉的语调，缓慢的语速。2、对刚才这位同学的朗诵，你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些？3、放录音，听名家的示范朗诵。4、全班同学有感情地齐读。）这丢失的东西，可能是流亡以前的太平生活，也可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或别的什么。“寻寻觅觅”写词人的神情、动作，反映了她内心若有所失的精神状态。这般的寻觅不没找回失去的东西，反而“冷冷清清”写的是环境的“冷清”，“清冷”。凄凉、惨淡、悲戚的情感 这组叠词的作用是什么呢？学生总结，教师明确。 这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调 这正是李清照的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。 2、 “这次第，怎一个愁字了得” 尾句“这次第，怎一个愁字了得”与之相呼应，使全文都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中，体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。间接抒情——抓意象分析愁情作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？（学生：淡酒? 晚风??过雁?? 黄花?? 梧桐?? 细雨词人选择这些意象1）三杯两盏淡酒?①列出有关“酒”诗句：?“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康” “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” “艰难苦恨霜鬓，潦倒新停酒杯” “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒②得出结论：酒是“愁”的象征问：为何喝酒？　借酒浇愁不足为奇， “淡酒”说明什么？愁浓。并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。2）“怎敌他晚来风急”?①列出有关“秋风”诗句：（“秋风”意象略讲）“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” ②得出结论：秋风渲染愁情。3）“雁过也，正伤心，却是旧时相识”①列出有关“雁”诗句： “无可奈何花落去，似曾相识雁归来” ②得出结论：过雁象征离愁。（教师点拨： 《一剪梅》“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”曾经寄来丈夫赵明诚的信，而现在大雁虽在，已去抛下她一个人在孤寂中打发冷清时日。雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。4）“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象）?①列出有关“黄花”诗句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花。”②得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜教师点拨：当日与之共同赏菊的人已去憔悴损的只是菊花么？更是词人自己。女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人妇，爱情滋润更是娇嫩异常，而后来世事变化，国破家亡，人已去，晚年孤寂，千万愁绪无人倾诉时，再娇嫩的花也憔悴不堪了。略讲“