人教版七年级语文下册 课后达标训练 训练·提升作业 4.19王之波.doc

课后达标训练/训练·提升作业 一、双基积累 1．下面加点字注音完全正确的一组是( ) A.粲然(càn) 叱咤(chā) 柔韧(rèn) 嗔视(chēn) B.笑颊(jiá) 细腻(nì) 滋润(zī) 给予(jǐ) C.惆怅(chóｕ) 气氛(fēn) 雏凤(chú) 模拟(ní) D.妥帖(tuǒ) 蠕动(rǔ) 褶裙(zhě) 解数(xiè) 2．下列词语书写无误的一项是( ) A.颦蹙 阐述 变换多姿 本色当行 B.咿哑 惊鸿 举手投足 悲欢离和 C.斗薮 端凝 画眼描眉 疾走惊跃 D.榕树 舞姿 低回宛转 静穆庄严 3．括号中依次填入的词语是( ) 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她( )的舞步，( )的铃声，( )般慢移，( )般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 A.轻云 繁响 旋风 细碎 B.细碎 旋风 繁响 轻云 C.细碎 繁响 轻云 旋风 D.繁响 旋风 轻云 细碎 4.学习了《观舞记》，班级开展了以“舞蹈的魅力”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【欣赏舞蹈】欣赏右面的舞蹈图片，用比喻和排比等修辞手法，形象生动地描述出舞蹈“千手观音”的精妙。 答：______________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)【读图释义】读图，不仅能迅速直观地获取信息，而且那些意蕴丰富、赏心悦目的画面往往能发人深思，令人遐想。认真观察下面的图片，调动自己的生活积累，放飞思绪，写出你从中读出的丰富内容。(至少要读出两层意思) 中学生跳集体舞 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、美文品析 阅读下文，完成5～9题。 百 合 献 谁 刘心武 看芭蕾舞剧《天鹅湖》，用望远镜细观台上，不是紧盯着王子和白天鹅，而是逐个地扫描那些配舞的天鹅，除了“三大天鹅”“四小天鹅”外，还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅”，而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在前列与隐在后面的区别，于是我从望远镜中注意到，在最后面，一位天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的裙裾上，身影与其他天鹅同样美丽，在耐心地作为暗景中的“绿叶”，以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽。随着舞曲的流动，众天鹅也开始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到排列在最后的天鹅的细部，她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜，转动时，显露出锐瘦的锁骨，以及背后同样“锋利”的肩胛；可是，她虽隐于最后，却也满脸凄恻，浑身是戏。乐音陡变，众天鹅如风中白莲般翕合旋舞，转瞬间，我已不能再找到那位资深的舞娘…… 我的思绪，飘出了《天鹅湖》，飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事。我在猜想，那位资深的舞娘，她有着怎样的个人命运?当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血，苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗?也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个“月”，可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这个主角，再让出“三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，从“挂头牌”，到名字列于后面，到隐入于“本院演员”的模糊概念中……也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终其一生，也只是充当“绿叶”，并且总在“亮相”时，隐于最后一列，双手兰花般交错于翘起的裙裾上……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位