音乐巨人贝多芬(教师用).doc

《音乐巨人贝多芬》 主备人：武勇 审核：初一语文组 学习目标 1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。 2、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法， 3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。 4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。 学习重点：文中人物肖像描写及其作用。 学习难点：了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。持。在精神上，他一直是孤独的。2．何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。 3．贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。1．理解下面词语中加粗的字注音。 深邃（??）踌躇（ ????）磐石（ ?）门槛（?）捏弄（????）喧嚣（??）?重荷（??）纽（???） 下颏（??）?喃（??）惹人注意 （ ???）深黛（??） 2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》 ）“客人”拜访贝多芬的经过。①：外貌描写：两肩极宽 衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器 脸部表情，头发，眼睛，鼻子，嘴，下颏 表现：能挑起生命的重荷和命运的担子 、节俭朴素不拘小节、刚毅，顽强，善良，执着的人。表现出坚韧无比的生的意识 ②：语言描写：A、他的表情是不耐烦的，“什么？又怎么了？”他大声说：“倒霉……模仿我的样子。“ 表现：贝多芬脾气不好，经常发火，不喜欢被人打扰等。 ※ B、 “好，你们竟然敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑。 理解表现：这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 “善良的微笑”又体现了贝多芬内心还是希望被别人了解，渴望和别人交流。 C、看到这几句话，一滴眼泪在大音乐家眼里闪光，……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。 表现：表现了贝多芬被别人理解的感动，也有对自己丧失了听觉的痛苦和难过。 ※D、贝多芬神往的说：“……有时候我想，一株树也比一个人好……。” 表现：从贝多芬的内心出发，一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往收到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能够谛听大自然的声音，能够听到鸟儿的歌唱，可他呢？“神往”二字更是表现了他渴望与别人交流的心情。 ※E、“你可能想象到我——一座已经倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 表现：这是一个比喻句，“已经倒落的火山”比作贝多芬自己，“头颅在熔岩内燃烧”指的是贝多芬受到的痛苦——耳聋，即使被燃烧，仍然“巴望挣扎出来” ，表现了贝多芬不屈服于命运，而要与命运斗争。 ※注意：在此问题是理解人物形象的关键问题，出现的时候， ※注意追问：从这里可以看出贝多芬是一个不幸的人。对于一个普通人来说，耳聋代表着失去了一部分世界，但对于一位音乐家来说，耳聋代表着失去了整个世界！但贝多芬被这种不幸压倒了吗？那么他与命运进行抗争，是怎样进行抗争的？ 参考：他写出了不朽的乐曲 ※继续追问：是啊，贝多芬最伟大的作品，基本上都是在他耳聋后完成的，由此可见，耳聋带给贝多芬的不仅是不幸，还有什么作用？ 参考：还磨炼了他的意志，使他完成了伟大的作品 ※继续追问：那么，现在我们如何理解“我要扼住命运的咽喉”这句话呢？? 参考：与不幸的命运斗争，不屈服于命运。?改变自己的命运，让命运顺从自己的意志。?用自己的手掌握命运，与命运战斗。 2、好了，那么我们现在再来归纳一下，贝多芬是一个怎样的人呢？ 参考: 一个平凡的人 贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，表现出软弱。 一个伟大的人 意志坚强，