导课与结课技能.ppt

Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 任课教师：王浪 Tel: Email: lily7795@163.com 卢钦斯实验 导课技能与结课技能 《教学法》 导课与结课 基本内容 含义 1 功能 2 方法 3 要求 4 什么是导课？ “导”：引导 “入”：进入 《教学法》 导课技能 导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始，运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。 为什么要导课？ 激发兴趣 凝聚注意 启发思维 建立联系 沟通情感 明确目标 功能 导课技能 《教学法》 怎样导课？ 《教学法》 1 直接导入法 2 衔接导入法 3 4 故事导入法 5 悬念导入法 设疑导入法 导课技能 6 7 实例导入法 8 9 实验导入法 10 情境导入法 直观教具演示导入法 练习导入法 怎样导课？ 导课技能 《教学法》 直接导入法 衔接导入法 高年级采用 新教师宜用 找准新旧知识之间的逻辑关系 怎样导课？ 故事导入法 悬念导入法 设疑导入法 结合学生实际 2. 恰当适度 趣味性 启发性 3.教育性 巧妙设疑 2.难度适当 以疑激思 注意事项 导课技能 《教学法》 怎样导课？ 《教学法》 实例导入法 直观教具演示导入法 直观演示的内容必须与新知识有密切联系，并能为讲授新内容服务； 让学生明确观察的目的，掌握观察的方法； 教师要善于抓住时机提问，并引导学生思考，为学习新教材做好准备。 实例的选用应有代表性； 所选实例紧密联系现代生产和生活实际； 所选实例必须有根有据、真实准确。 导课技能 怎样导课？ 《教学法》 创设符合教学需要的情境； 加强诱导，激发思维 注意事项 实验导入法 情境导入法 设计巧妙新颖，有针对性； 根据实验中的现象和结果提问和启发学生思考探究。 导课技能 导课有何要求？ 针对性 迁移性 启发性 趣味性 简洁性 原则 导课 导课技能 《教学法》 案例评析：是否妥当？ 在《年月日》教学中,一位新教师采用故事这样导入： 《教学法》 师：今天老师给大家讲一个故事。有一位老奶奶今年已经是80岁的高龄了，但她只过了19个生日，而老奶奶的孙子今年21岁，但他已经过了20个生日。聪明的同学们，你们能告诉老师为什么老奶奶没有她的孙子过的生日多吗？生：我听爷爷说，他们小时候很苦。我想这位老奶奶可能也是因为小时候家里穷，没有办法过生日。师：她小时候每年都过生日。生：可能是她工作很忙，没空过生日。师：不管工作有多忙，她都坚持过生日。生：她忘了过生日。师：只要是她的生日，她都没有忘记过。生：…… 导课技能 结课的含义 结课是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。 《教学法》 结课技能 结课不仅应用于一节课的结束、一章知识的结束，也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。 结课的含义 《教学法》 结课技能 1 巩固强化知识 2 总结概括知识 3 使知识条理化、系统化 4 实现教学过渡 5 及时反馈教学信息 6 激趣开智 结课的方法 《教学法》 结课技能 系统归纳 激发情感 提出引导 练习巩固 设疑铺垫 比较异同 结课的原则与要求 《教学法》 结课技能 启发性 一致性 多样性 适时性 目的性 1.自然贴切，水到渠成 2.语言精练，紧扣中心 3.内外沟通，立疑开拓 4.严控时间，按时下课 案例评析：你认为如何？ 《教学法》 结课技能 一位老师上完《音乐巨人贝多芬》，在结束新课小结时，问了同学们一句话：“同学们，我们结合课文前贝多芬的插图来说说看，你们觉得贝多芬他美吗？”同学们都说美，老师说：“那美在哪？能不能用一个句式来说说：贝多芬美，美在 。”同学们一下子举起了手。以下是该老师整理出来的学生的回答： 1、贝多芬美，美在他外表英俊。 2、贝多芬美，美在他心灵美。 3、贝多芬美，美在人残志坚。 4、贝多芬美，美在他对音乐事业的执著、热爱。 5、贝多芬美，美在他没有被困难挫折所吓倒。 6、贝多芬美，美在他纯朴、善良、坚毅、聪慧。 7、贝多芬美，美在他创作了许多优秀的音乐作品，为后人创造了精神财富。 8、贝多芬美，美在他是一位杰出