第十一课__在人群中挺立_教案.doc

第十一课 在人群中挺立 第一框 德：立身之本 教师 潘辉 教学目标 知识与技能 明确德是人生的立身之本； 让学生明白道德在人的一生中的意义； 培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 过程与方法 通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。 情感与价值观 培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 教学重点：明确德是人生的立身之本。 教学难点：培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 教学过程 导入 毛泽东同志在《纪念白求恩》中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。德 谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人 立 格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业 身 德是成就事业的基石，也是人的精神追求 之 德是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚 本 的品德是一个人的做人之本 第二框 美德需要勇气 教学目标 （知识与技能） 培养学生从小事做起，从身边的事做起，做一个有道德的人； 让学生明白坚持道德操守需要勇气； 教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流、体验让学生明白坚持道德操守需要勇气，只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 （情感与价值观）教育学生做一个勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，坚持不懈、恪守原则，具有高尚品德的人。 教学重点：坚持道德操守需要勇气。 教学难点：教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 教学过程 导入 在现实生活中，有很多人表现得自私、冷漠、不守秩序、缺乏公德，因为在那些人看来，弘扬美德意味着吃亏、吃苦，看来美德是需要勇气的。那么，你知道弘扬美德需哪些勇气呢？ 板书课题： 美德需要勇气 不怕吃亏 1、阅读图片资料和“道德收支清单”。 2、探究交流： 当你难以取舍时，不妨为自己列一张清单。看看这样做，你上去了什么，又得到了什么？是不是真的“亏”了？ 课本P128 事件：到养老院为老人服务 3、小结。 有的时候，我们想做一些好事，就不要怕自己“吃亏”，其他人都不谦让、不奉献的时候，我们谦让了、奉献了，并不吃亏。 勇于坚持 1、阅读课文 2、探究交流： 请你揣测一下，那些不付钱的人当时是怎么想的？在你的坚持某一道德行为的过程中，遇到过哪些诱惑和压力？你是怎样抵制这些诱惑和压力的？（课本P129） 明确： 我坚持的道德行为：拾金不昧 我遇到的诱惑和压力：捡到一款漂亮的手机，想着周围有很多同学已经有自己漂亮的手机了，而我还没有呢，就想将之据为己有。 抵制良方：想想自己学过的《公民基本道德规范》，用文明的标准来严格要求自己，告诫自己要做一个品德高尚的人。 3、小结。 有的时候，做一件事并不难，但长期坚持下去就很难，哪怕这件事只是一件很小的事。因为在坚持的过程中，各种误解、诱惑、压力、阻力会成为坚持做下去的极大干扰。 注重细节 1、阅读“小活动”。 2、探究交流： 做一个有心人，观察一下，看看自己和他人是否注意了身边的道德细节？下列错误对否屡屡出现？还有哪些道德细节是我们容易忽略的？ 在课桌上刻字 讽刺、讥笑有缺陷的同学 遇到献爱心活动就假装看不见 在公共汽车上不让座 见到老师不打招呼绕道走 一有机会就插队 四处散播别人的秘密 （其他：____________________） 通过这些观察，你有什么感想？ 一个人在很多小事上的错，比如经常闯红灯、逆行、和同学比赛骑“飞车”，以及很多人在同一件小事上的错，比如大家都不爱护环境，都乱丢垃圾，会导致什么样的后果？ 明确： 现实生活中的一些道德细节错误：考试作弊、欺负弱小同学、给他人起侮辱寻个外号、出售假冒伪劣商品…… 我的感想：这些都是生活中的一些常见的小事，在过去很可能已经被我们忽略了，而实际上，可正是这些小事却反映出我们道德状况，在以后的生活中，我一定要从一些细枝末节的小事做起，培养自己的道德品质。（一直有理即可） 如果这些行为继续下去，我们的社会秩序将会变得混乱，人们生活在一个肮脏的环境里，我们及周围的人的生命健康无法得到保障……（一直有理即可） 3、小结。 有时候，难住我们的、体现我们的道德观的，往往就是一些细枝末节的小事。这些小事就如同道德堤坝上的蚁穴，足以导致道德大堤的坍塌。 让道德的光辉照亮生活的角落 别人不愿做的事，我做；别人不理解的时候，我坚持做；别人不注意或放弃的情况下，我继续做；只有这样勇于行动，勇于坚持，勇于克服惰性，“勿以善小而为不为，勿以恶小而为之”，才能使自己成为一个坚持不