荷叶母亲——教案第1课时.docVIP

教 案 科目 语文 教师 黄荣 班级 课题 荷花 母亲 课型 新授课 课时 第二课时 教学目标 知识与能力 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程与方法 品味诗歌的精美语言。 情感价值观 体会诗歌中浓浓的母子情。教学重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学方法教具准备教 学 过 程引 入 新 课 讲 授 新 课、　　并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。　　瑞：吉祥的。　　菡萏（hàndàn）：荷花。　　徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。　　欹（qī）：倾斜。　　荫蔽：遮蔽。　　花瑞：花开的好预兆。　　莲蓬：莲花开过后的花托。　　适意：舒适。　　亭亭：形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。　　遮拦：zhē遮挡，阻挡。把握文章大意。 （结束，找学生来概括大意） 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。纯洁的母爱，总在我们遇到风