石壕吏教案.docVIP

《石壕吏》教学设计 下冶一中 郑琳琳 一、教学目标 1、了解作者和写作背景 2、培养学生的想象和联想的能力，体会本文的精炼语言 3、体会诗人忧国忧民的感情 二、教学重点、难点： 重点：准确流畅地背诵本文 难点：培养学生的想象和联想的能力 三、教学过程： （一）创设情景、导入新课 导入新课：看一组伊拉克战争图片，这是现代战争带给人们的悲痛，今天 杜甫 712－770 ,字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，他的诗被誉为“诗史”。 公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱。同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛，因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代。在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的《三吏》、《三别》。我们今天要来学习杜甫的《三吏》中流传最广的一篇——《石壕吏》。 唐肃宗乾元元年（759）春，郭子仪等率领的六十万大军被包围于安庆邺城，由于指挥不统一，被史思明军打败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人